“互聯網+”背景下小學數學構建高效課堂的基本策略

吳劍波

摘 要：數學作為一門與社會生活息息相關的學科，在個人的學習中有著重要的作用。當前，隨著互聯網的快速發展，現代教育技術與課堂的融合越來越多，其與課堂的結合，激發了學生對于學習的積極性，有效地提高了教學的效率。

關鍵詞：互聯網+ 小學數學 高效課堂

引言

在“互聯網+”的背景下，教師應該擺脫傳統教學方法的束縛，采取科學合理的方法引導學生學習，構建高效課堂。本文從“互聯網+”與教學結合的意義和“互聯網+”背景下小學數學構建高效課堂的基本策略這兩方面進行了探討和分析，為小學數學教學提供了相應的參考內容。

數學作為一門研究數量、變化和規律等的學科，是一切科學的基礎，為人類社會文明的發展起到了重要的作用。在小學數學教學中，課堂的高效性對于提高教學質量具有非常重要的作用，有利于學生在短時間內掌握相應的知識點。但是，目前許多教師依舊是遵照傳統教學模式，采取注入式教學方法，使學生被動接受知識，抑制了學生的主動性和創造性，課堂效率低下。“互聯網+”的背景下，在課堂當中引入現代教學技術，能大大提高課堂效率，是教師教學中的一個有力的補充，因此，教師應該在小學教學階段注重結合現代教育技術，提高課堂的趣味性，實現高效教學。

一、“互聯網+”與教學結合的意義

1.提高課堂效率

隨著互聯網技術的飛速發展，現代教學技術不斷完善、進步，發展至今日，已經成為在課堂教學中可以靈活運用的工具，是否能提高學校整體的現代教育技術水平也成為衡量一個學校在教學上是否更具有靈活性和現代化教學條件的標準之一。小學數學的知識具有分散和凌亂的特點，如果只是通過口授或者黑板板書的方式向學生展示教學的重點內容，將會大大降低課堂效率。而現代教育技術就可以依托計算機幫助教師完成相應的工作，只要教師提前備課，在課堂上就可以花最少的時間展示教學的重點內容，從而就可以讓教師有更多的時間講授其他方面的知識^[1]。

2.提高課堂趣味性

小學數學學習的知識大都是基礎知識，對于將來的進一步學習起著重要的基礎作用。小學生尚處于活潑開朗的人生階段，對萬事萬物充滿好奇心，如果一味采用傳統教學方法，學生會慢慢失去對課堂的興趣，從而影響將來的學習和進步。教師如果能充分利用現代教育技術，避免采取死記硬背的教學方法，多使用投影儀和計算機，讓學生從視、聽等多種角度接受知識，提高課堂的趣味性，能達到讓學生學的更好的效果^[1]。

二、“互聯網+”背景下小學數學構建高效課堂的基本策略

1.利用“互聯網+”創設教學情境

隨著互聯網技術的不斷發展，現代教學技術與課堂的結合越來越多。實踐證明，在小學數學教學課堂上適當使用現代教學技術，能有效提高教學的效率和課堂的趣味性。其中，利用互聯網技術創設教學情境是構建高效課堂有效手段之一，教師應該注重利用“互聯網+”創設教學情境，幫助學生更好地學習相關的知識。比如，在學習“分數”這一節的知識點時，可以利用多媒體平臺，為學生播放動畫片，動畫片情境如下：唐僧在西天取經的過程中，孫悟空發現了一個西瓜，這時，需要將西瓜分為若干等分，給自己、師父和另外兩個師弟，最后孫悟空給每個人的分配比例分別為四分之一、八分之二、十六分之四、二十四分之六，豬八戒覺得這樣分配不公平，吵著鬧著要最大的一塊西瓜。動畫片到此結束，教師向同學們提出問題：這樣分配真的不公平嗎？這樣的故事情節能吸引學生的注意力，極大激發了學生學習的積極性，有利于提高課堂的效率^[2]。

2.利用“互聯網+”將抽象的知識形象化

小學生天性活潑，注意力難以集中，容易受到外界環境的影響，當所學知識比較抽象時，如果教師未能適當利用現代教育技術，將抽象的知識形象化，會造成學生對課堂漸漸失去興趣，甚至對課堂產生抵觸的心理。所以，教師要科學合理地在課堂上使用現代教育技術，實現高效教學。比如，在學習“位置與方向”這個知識點時，對于剛剛接觸的小學生來說是比較抽象的，傳統的教學方法難以讓學生準確地掌握這個知識點，這時，教師可以利用多媒體平臺，將課本當中的平面圖轉化為三維立體圖，將各種建筑物在白板上展示出來，然后向學生講解各個建筑的方位，強化學生的方向感，將抽象的知識點形象化，提高教學質量^[3]。

3.利用“互聯網”優化數學作業

傳統的小學數學作業一般是通過書面的習題來進行練習，這種枯燥的方式容易導致學生對做作業的抵觸心理。在“互聯網+”的背景下，教師應該結合網絡平臺，開展形式多樣的作業形式，讓學生能在做作業的時候培養對數學的喜愛之情^[4]。比如，除了布置書面作業之外，教師還應該利用網絡平臺，讓學生觀看相關的數學小視頻，讀一讀相關的數學小文章，甚至通過參與一些數學游戲提高學生對數學知識的喜愛之情。

三、結語

小學數學學習對學生將來的進一步學習具有重要的作用，在“互聯網+”的背景下，教師應該充分利用現代教學技術，提高課堂效率，培養學生學習的興趣，實現高效教學。

參考文獻

[1]伊永傳.“互聯網+”背景下小學數學構建高效課堂的基本策略[J].中國校外教育，2016（10）：94.

[2]彭清林.互聯網“+”背景下小學數學高效課堂的構建[J].甘肅教育，2018（24）：113.

[3]柳文閣.“互聯網+”背景下構建小學數學高效課堂的思考[J].中國現代教育裝備，2018（16）：21-22.

[4]王曉婷，李正強.“互聯網+”背景下的小學數學教學初探[J].中國農村教育，2019（08）：106.