潤物細無聲

劉曦

摘 要：法國作家雨果曾說：“笑是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”微笑是人類最美好的語言，笑容是良好的情感象征，在社會交往的任何一個領域，微笑都是打開人們心扉的敲門磚。

關鍵詞：教育 課堂 微笑 學生自信

教育最需要微笑，學生也需要微笑的老師。因為教師的情緒、教師的臉色，最能直接地在學生身上起到影響作用。長期以來，由于中學歷史教材的嚴謹性、刻板性，以及大部分歷史教師課堂中的嚴肅性，導致大多數學生認為歷史課就是劃劃背背，沒有活潑性、趣味性可言。以至于在學生中間流傳著這樣的說法：“歷史教師是古董，是文物！”這樣的評價，對于我們中學歷史教師來說是難以接受的無奈。當然，也有人氣指數極高的歷史教師，象百家講壇上妙語連珠的北京師范大學第二附屬中學的歷史老師紀連海，他給學生講“火燒圓明園”時，就會這么說：“英法聯軍從那么老遠來，他們能知道中國有個圓明園？肯定不知道！那么問題來了，是誰告訴他們中國有個圓明園的呢？肯定不是你，我知道！這個人便是……”，說到這里，紀連海戛然而止，此種抖包袱法吊足了學生胃口！當然，他抖包袱不是為了逗樂，而是要引起學生思考，讓他們回味。

也有像“史上最牛歷史老師”袁騰飛老師那樣將那些原本枯燥乏味的歷史段落變得趣味橫生的極品歷史老師。讀過袁老師寫的文章或者看過袁老師的講課視頻的人都知道，袁老師之所以是學生心目中的“最牛”，不僅僅是因為他淵博的歷史知識，還在于他的幽默詼諧的課堂語言。這兩位名師的共同點是用平民化的語言幽默，逗樂，寓教于樂。

在廣大中學歷史教育戰線上，以上兩位老師只是極品，我們身邊大多說教歷史課的老師是不茍言笑，嚴謹刻板的，這樣的老師孩子們會喜歡嗎？面對這樣的老師，每一次上課，學生們都會繃緊了神經，小心翼翼，一板一眼，坐得端端正正等待上課，看著老師嚴肅的臉，他們會不由自主地緊張，這樣的課堂孩子們會喜歡嗎？答案當然是否定的。其實，歷史知識的嚴謹性與歷史課堂的活潑度并不矛盾。學生在活潑自由的氛圍中，在老師發自內心地微笑與贊美中更易吸收知識，消化知識。微笑可以拉近師生之間的距離，面對心理年齡還不是很成熟的中學生，在歷史教學中，微笑的力量是不容忽視的。

一、微笑中，拉近師生的心

筆者曾經參加過一次省公開課教學觀摩活動，因為給學生上課的是位陌生的老師，后面還坐著很多來自全省各地的老師，四五十個學生還沒上課就端端正正地坐好，鴉雀無聲，感覺臉上的肌肉都要抽搐了。在這樣的氛圍下開始上課，效果可想而知。當時上課的是一名微胖略高的中年女教師，意識到情景的微妙，并沒有直接上課，而是微笑著問了一句：“同學們，你們猜猜我姓什么？”孩子們一時愣住了，姓氏還能猜？老師繼續笑著說：“根據我的體貌特征猜。

孩子們這才放開了，各種答案層出不窮，有“龐”（胖），“高”，“白”，“刑”（老師穿著帶星星圖案的上衣），“肖”（笑）……老師大笑道：“你們太聰明了！我就姓肖，并且特別愛笑，同學們，不管你們姓什么，咱們都一起微笑好嗎？”在嘻嘻哈哈中，一堂生動豐富的歷史課開始了，整堂課的效果出奇的好，每一位同學都很自然放松。歷史知識的掌握自然就水到渠成了。我們不要只專注于歷史知識的教授，要注意加強與學生的溝通，而溝通的方式多種多樣，教師要發揮自己的機智，靈活運用，當然了，任何一種溝通方式的前提條件都是微笑。

二、微笑中，喚起學生的自信心

著名特級教師孫雙金老師說：“微笑是教室內燦爛的陽光，笑臉是課堂上永不凋謝的花朵。”對于大多數學生來說，時常微笑而不是永遠刻板的老師最受歡迎。筆者從教十幾年中，經常會遇到這樣的情景：當老師提出問題，尤其是涉及課內歷史知識的問題時，舉手的往往是前幾名的學生。但當問題涉及課外歷史知識時，往往有幾個平時課堂上的沉悶者，欲言又止，舉手吧，怕同學們笑話，因為平時幾乎從不舉手回答問題;不舉手吧，又確實想說。這時候，我微笑著鼓勵他：“XXX，你來給大家說說吧！”他會很不“情愿”地站起來，說得頭頭是道。這時，老師再適當鼓勵一下，他長期以來被壓抑的在學習上的自尊自信又找回來了，相關變化是驚人的。教育是面向大眾的，多給孩子一個表現自我的機會，就會多一些改變。無論是面對什么樣的學生，只要他在回答問題，教師都要微笑著傾聽。

三、微笑中，師生體驗幸福

俗語說“嚴師出高徒”，誠然，嚴格約束會讓學生學到更多的知識，懂得更多的規矩，但是，這樣的教育，這樣刻板的老師，學生喜歡嗎？假如學生不喜歡，那對于教育雙方而言，又何有幸福可言？

常聽學生課下討論，“XXX老師制作的課件很精美，可惜不會笑。”“XXX老師今天笑了……”言外之意很明確，無論漂亮與否，孩子們更喜歡微笑的老師。過于嚴厲刻板，缺乏溫馨氛圍的教育讓許多孩子失去了追求理想的沖動與激情，失去了嘗試成功的勇氣與感恩的情懷。

嚴師與笑師并不矛盾。微笑是讓師生都過上“幸福完整教育生活”的重要途徑之一，是新教育理念的重要組成部分，是我們每一位教育工作者必修的課程。每一天，每一刻都要記著提醒自己：“我微笑了嗎？我對家人微笑了嗎？我對學生微笑了嗎？我對同事微笑了嗎？我對整個世界微笑了嗎？”微笑是一種力量，推動我們體驗幸福的感覺。

真正的教育不僅有著現實的關懷，還有著終極的目標。真正成功的歷史教育不是教給學生多少歷史知識，掌握多少歷史線索，而在于學生通過歷史教育，掌握了哪些學習方法，獲得了哪些情感，態度與價值觀的升華，從教師身上學到了哪些做人的原則。我們任課教師通常私下里議論，“XX班的同學特別像班主任，活潑可愛，情商高……”“XX班的同學像極了他們刻板高傲的班主任，見了老師愛答不理……”由此可見，教師的言行對學生的影響是非常大的，尤其是以模仿和學習為主的初中階段。微笑著去面對一切的老師，于無聲處啟發學生，微笑著面對成功，微笑著面對失敗，微笑著面對眼前的世界……

微笑就像潤物細無聲的春雨一樣，是一種充滿魅力的語言，是師生聯系情感的紐帶，是師生溝通心靈的橋梁。讓我們每一位教師都微笑著面對學生，無論是批評，還是表揚，無論是激勵還是總結。作為教師，我們不僅要教書人，更要學會微笑，讓微笑成為師生溝通的橋梁，讓教師與學生的心的距離拉的更近一些，讓世界變得更加美好。