體育課講解法教學感悟

許亮

摘要：為了培養祖國未來的建設者與接班人，需要我們體育教師通過自己的體育與健康課堂教學活動的開展，有效地對學生身體進行鍛煉，提高學生的身體素質，實施新課程下的素質教育，以及培養學生德、智、體、美等，全面發展的社會主義建設的合格人才的一個重要的平臺。

關鍵詞：初中體育;教學策略;教學手段;提高素質

作為一名體育教師如何在課堂教學活動中，引導學生掌握一定的訓練要領，激發學生能夠積極主動參與到體育活動之中，筆者在長期的體育教學工作中，針對自己的教學行為，不斷反思，總結教學經驗，在教學活動中適宜采取講解法教學策略，去組織體育訓練活動，能夠有效提高課堂教學效益。從以下幾個方面來談幾點做法與體育教師共勉！

一、充分認識到體育與健康課教學的重要性與必要性。

體育與健康課，從字面上去理解應該解讀為達到培養學生兩個方面的目的：增強學生體質、提高健康水平。教師在教學活動中，引導學生積極參與教學活動動，通過教師的語言的講述、講演或講解，學生獲取知識，從而有效提高學生綜合素質的教育手段。體育教師要掌握學生的實際情況，針對學生的個體差異，通過自己活動的組織，讓學生能夠全面得到發展，以滿足社會建設的人才的需求。因此，作為體育與健康課堂教學，應該以增進學生身體健康為基本出發點去精心組織學生的訓練活動，同時，教師要強化對學生進行心理健康的教育，讓學生能夠適應社會，為社會貢獻自己的智慧與力量。

二、認識到體育教學中的講解法概念的內涵與外延。

所謂體育教學中的“講解法”，是指體育教師通過自己的用教學語言，對體育運動中的每一個動作要領，引導學生明確動作的名稱，運動中的具體要領，以及運動方法等的一種教學方法。教師對學生知識性的傳授方法是多種多樣的。常言道“教學有其方法，但教無定法”。作為講解法這種教學方法，需要體育教師帶有啟發性去引導學生，掌握體育與健康的知識，對體育運動的關鍵性技術要領，能夠達到融匯貫通，能夠讓學生掌握一定的方法去進行運動;同時，通過教師的講解，能夠讓學生的思維得到極大發展，較好地培養學生分析問題與解決問題的能力，學生能夠運用自己所掌握的體育與健康知識，去解決具體問題。

體育的講解法作為體育教學活動最常用的教學方法之一。這就要求教師所組織的體育教學活動，學生每一個動作要領是否正確到位，是決定學生體育運動技能提高的一個重要的因素。作為一名體育與健康教師在教學活動中，應該遵循學生心理發展的一般規律，大膽運用講解法，有效降低學生獲取體育與健康知識的難度，讓學生能夠在快樂的氣氛中獲取體育知識，同時，讓學生通過具體的運動，掌握每一個動作要領，讓學生感悟到體育運動活動所帶來的情感體驗，學生內心得到滿足，產生較強的好奇心與探究欲望。

三、正確使用講解法，最大限度提升體育與健康教學效益。

講解法需要體育教師運用自己的教學語言去傳授學生體育、健康方面的知識，教師的運用能力如何，是制約著教師教學效益的關鍵，因此，有效提高體育教師的語言能力應該放在首要的位置，通過多種途徑去提高體育教師的語言藝術水平。體育教師使用講解法組織學生的體育教學活動，筆者認為應該從以下幾個方面去做起：

1.體育教師抓講解具體目標的落實，準備好教學案。目標是方向，是需要教師為這個方向去組織教學活動，通過教師與學生的合作學習，完成這個目標與任務。作為體育教師要認真去解讀《體育與健康課程標準》，明白各個階段的體育教學任務，要結合學生的具體情況，去落實教學目標與學生的學習目標。教師的教學目標的達成，需要教師課前精心準備好體育教學教案，有效思考教師在教學組織活動中，該講解什么內容，對待這些體育知識該如何去進行講解，要考慮講解需要在哪個教學環節中去進行等，這些準備工作都是體育教師不可忽視的的工作，有效防止體育教師在教學活動中，隨意性較大，一節課下來教學目標完不成，寶貴的時間浪費的后果。

教師準備好的教學案，還應該思考學生在具體的學習活動中，預設生成性的問題產生。由于學生的活生生的，有一定思維，活動等特征，每個學生存在著個體差異，教師要根據具體的情況去適當調整，比如，學生對體育知識在學習過程中，有些知識已經掌握了，領悟了，教師就可以不再去重復組織學生對這些知識的學習，要做到講解體育知識要有針對性;同時，教師還要根據學生的個體差異，去實施教學組織，對那些思維能力較低，要多引導，多啟發，讓學生得到全面發展。

體育教師要組織教學時，遇下雨天，則組織學生在教室里多講解體育理論知識，在天氣較好的時間，做到“少講多練”，講解技術要領，能夠方便學生配合體育動作，去領會技術要領。因此，教學案的準備是體育教學活動的前奏。

2.體育教師講解時，較好抓住講解的切入點。體育教師在體育活動中，并非是教師一人主講，學生被動式去接受體育知識，往往一節課的時間是有限的，這就需要體育教師根據學生掌握體育知識的具體情況，去重新取舍體育課本的內容，組織學生去學習。體育教師講解時，要突出重點，語言上要做到簡明扼要，教師可以將一些技術要領編輯成順口溜或小品，讓學生去理解，并能達到識記的效果，這樣體育知識的學習學生易懂，易記;同時，體育教師要善于引導學生將自己所學習過的體育知識，梳理成一條知識線，以幫助學生去鞏固已經學習過的知識，達到對新知識的認識。

3.體育教師講解體育知識采用遞進式，由淺及深逐步推進。教師講解要著力于學生思維的發展，調動學生一切可以調動的積極因素，引導學生去積極思考問題，開動腦筋;同時，體育教師要大膽聯系學生生活實際中的具體問題，結合起來進行體育知識的講解，督促學生去運動，教師要給予技術要領的指導，讓學生全面掌握動作要領，對個別的沒有掌握得教師要領，教師要實行“個別輔導”的形式，讓學生掌握體育知識。

總之，體育與健康教學活動的開展，需要體育教師不斷更新自己的教學理念，要根據學生自身的具體特點，去實施體育活動的開展，通過講解法讓學生全面掌握體育知識，提升學生體育運動技能，把學生培養成健康向上的合格中學生。

參考文獻：

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（作者單位：四川省營山縣安固完全小學校）