如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

劉群

【摘要】隨著我國新課改深入發展，教學手段及育人思想得到優化，使教師在提升自身教學能力同時，能有效落實教育目標，培養學生核心素養，本文通過探究在小學數學教學中培養學生創新意識的有效方略，以期為提高小學數學教學綜合質量，提供行之有效的理論參考依據.

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;創新意識;培養方略

創新意識屬于核心素養范疇，為此教師需通過教學實踐，引導學生樹立創新意識，激活創新思維，掌握創新方法，提高學生創新能力，使學生能有效應用所學知識解決實際問題，然而在當前小學數學教學過程中，有些數學教師受傳統教育理念影響較為嚴重，未能積極展開教學創新與實踐活動，無法有效培養學生創新意識，基于此為提高小學數學教學質量，研究培養學生創新意識之良策勢在必行.

一、給學生充足的自主學習空間

相較于低年級小學生來講，高年級學生數學思維初具雛形，其數感、計算能力、推理能力、建模能力等數學核心素養有所提高，為此教師需立足新課改背景，秉持以人為本教學實踐原則，相信學生具備自主學習能力，為學生提供充足的自主學習空間，為培養學生創新意識奠定基礎.

例如，教師在進行“方程”教學時，可以采用例題解析法，在系統教學前，引導學生觀察、分析、理解例題，如題：學校添置體育教學用具，買來65個籃球與54個排球，共花費3050元，其中籃球單價為30元，請問排球單價是多少元？在學生自主思考過程中，教師鼓勵學生調用創新能力，找到解決問題的方法，在培養學生創新意識同時，為導入方程教學內容奠定基礎.

經思考學生羅列關系式如下：（3050-65×30）÷54，有的學生則通過畫圖的形式分析數量關系，亦可以有效解決數學問題，教師在肯定學生創新實踐能力同時說道：“同學們均具有極強的自主學習能力，令教師刮目相看，今天有位叫作‘x的朋友，也說他能解決這個數學問題，請學生通過自主學習找到這位朋友，并發揮自身創新能力，在‘x的幫助下解決數學問題.”

教師給學生5～10分鐘學習書本知識，掌握方程定義，并在相關知識指引下，探究列方程式的方法，凸顯學生教學主體地位，其中學生自主學習及羅列方程式的過程，就是培養學生創新意識的過程.待學生自主學習后，教師應給學生充足的時間分享學習成果，梳理自學脈絡，助其樹立數學自學及創新實踐自信心，通過總結學生創新實踐成果，得到方程式65×30+54x=3050，3050-54x=65×30，（3050-54x）÷30=65等，無論方程羅列對錯，均是學生創新思維結晶，繼而有效培養學生創新意識，教師依據學生創新實踐成果，靈活規劃教學方案，規避教學冗余環節，滿足學生個性化學習需求[1].

二、豐富小學數學教學實踐方法

自新課改推行以來，教學實踐方法得以充斥，在優化教學體系同時，拓寬培養學生創新意識的途徑，為此小學數學教師需在“國培計劃”指引下，積極學習創新型教學方略，優化自身教學體系.

例如，教師在進行“長方體和正方體”教學時，可以采用動手實踐教學法，鼓勵學生在掌握長方體和正方體概念、圖形特點基礎上，通過動手實踐制作正方體與長方體，在夯實數學基礎知識同時，達到培養學生創新意識的目的，為使學生更具創新實踐積極性，教師可以將“制作禮物盒”作為動手實踐主題，為此學生可以在正方體和長方體上適當裝飾，發揮其想象力，提高其創新能力.

教師在觀察學生動手實踐過程中，發現有名學生遲遲沒有動作，為此教師耐心詢問緣由，學生說不知道禮物有多大，所以沒辦法決定盒子的大小，這時教師指著學生桌面的筆筒說道：“禮物就差不多這么大.”，待教師觀察一圈后，又來到該名學生桌前時，教師發現學生做了一個圓柱體，并詢問道：“你這個盒子雖然比較合適，但是它并不是長方體或正方體啊.”學生隨即調整動手實踐方案，有效完成了自主創新實踐教學任務，其中學生動手實踐的過程，就是培養學生創新意識的過程，教師在觀察過程中適時引導，能激發學生創新思維活性，有效達成培養學生創新意識的教育目標[2].

三、結合實際做好教學總結工作

教學事業處于動態發展過程中，依據時代背景、學生學習情況、教材內容、教育能力、學校辦學理念等不斷調整，確保教學體系科學、高效發展，為此小學數學教師需做好教學總結工作，在教學過程中反觀學生創新意識培育成效，通過觀察學生課堂表現，探尋培養學生創新意識，以此為由優化教學方略，彌補教學缺失，在提高教師教學實力同時，推動小學數學教學事業不斷發展，為培養學生創新意識營建良好的教學氛圍.

四、結束語

綜上所述，為有效提高小學數學教學質量，教師需秉持以人為本理念，給學生充足的自主學習空間，豐富小學數學教學方法，結合教學實際做好教學總結工作，在教育工作反思中彌補自身教學缺失，有效培養學生創新意識.

【參考文獻】

[1]何靜雯.關于在小學數學教學中培養學生創新意識的探究[J].考試周刊，2018（28）：78.

[2]唐冰.小學數學教學中學生創新意識的培養探討[J].考試周刊，2018（51）：97.