初中數學高效課堂構建的有效研究

摘 要：課堂是教師開展教學活動的重要場所，也是學生學習知識的重要陣地，課堂教學的效率和質量直接影響和決定著學生的學習效果與能力發展，構建高效課堂至關重要。但是受傳統教學觀念的影響，部分初中數學教師在課堂教學中仍采用單一、落后的教學方法，致使學生逐漸失去了學習的興趣，課堂教學也因此呈現出低效、無效甚至負效的狀態?；诖?，本文從精心設計問題、滲透數學思想與聯系生活實際三方面出發，分析初中數學高效課堂構建的有效途徑與方法。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;構建策略

高效課堂指的是在有效課堂的基礎上，完成教學任務、達成教學目標效率較高、效果較好的課堂，是能夠使學生在短短課堂幾十分鐘內最大程度學習和吸收足夠知識的課堂。高效課堂的打造與構建不僅是當前新課程改革與素質教育發展的基本要求，同時也是每一位教師的教學追求。因此，初中數學教師必須要轉變傳統的教學觀念，從數學學科特點與教學實際情況出發，以學生發展為出發點，探索科學、創新、合理的課堂教學方法，從而有效調動學生學習積極性，推動初中數學高效課堂的構建。

一、 精心設計問題，激發學生求知欲望

問題是教學活動中最為活躍的因素，適時的提出啟發性問題能夠有效調動學生的思考動機，激發學生的求知欲望，推動整個課堂教學的進程。因此初中數學教師應該根據數學教學的內容和學生思維的疑惑點來進行設計問題，使問題具有一定的啟發性，并且符合學生的最近發展區域。隨后，教師需要選擇恰當的時機進行提問，充分發揮問題的作用，引發學生的認知沖突，調動學生的思考動機，激發學生的求知欲望，使學生更主動地展開學習，從而推動數學教學進程，提高課堂教學效率。

例如，在教授《平面直角坐標系》這部分知識時，為了激發學生的求知欲望，在導入環節筆者利用多媒體為學生播放了一段視頻，通過視頻為學生展示了平面直角坐標系的建立方法，播放完畢后，筆者對學生提出了如下幾個問題：通過視頻，大家發現平面直角坐標系具有什么作用？那么建立平面直角坐標系可以解決哪些問題？隨后，筆者給予學生一段時間進行思考，時間過后，學生得出結論，這時，趁著學生的學習熱情，筆者引出接下來的教學內容。這樣，在初中數學教學中，筆者通過精心設計問題，有效激發了學生的求知欲望。

二、 滲透數學思想，提高課堂教學效率

數學思想是數學的靈魂與核心，是幫助學生理解知識本質、把握知識規律，快速和高效解題的重要武器，實現數學思想在數學課堂中的滲透能夠有效促進課堂教學效率的提升和教學效果的優化。因此初中數學教師必須要在習題講解、新課講授、復習教學等教學過程中滲透數形結合、函數與方程、整體、等價轉化等基本的數學思想，以充分優化學生的認知結構，使學生能夠更深刻地理解數學知識和數學思想，同時也能夠讓學生創造性地、靈活地運用數學思想解決數學問題，提高學生解決問題的能力，使數學課堂教學效率大大提升。

例如，在教授《探索多邊形的內角和與外角和》時，筆者先為學生展示了多邊形的種類，然后再展示兩種平行四邊形之間的聯系與區別，并讓學生自主建立知識網絡的設想。這時，學生通過回憶以往學習過的知識，進行歸納總結，便會慢慢搭建出多邊形網絡知識結構的大體框架。這樣一來，在初中數學教學中，筆者通過滲透數學思想，幫助學生構建了數學網絡層級的體系，提高了課堂的教學效率。

三、 聯系生活實際，拓展學生學習空間

生活是知識的源泉也是最終的歸宿，只有將數學教學與生活實際相聯系，才能夠有效拓展學生的學習空間，點燃學生學習熱情，提高課堂教學效率。因此，初中數學教師一方面可以將生活元素融入課堂教學中，以此來還原或創設現實生活中的具體場景，實現課堂教學內容的延伸，使學生的知識思維向應用思維的轉化;另一方面，數學教師可以為學生布置實踐探究任務，讓學生運用所學數學知識去解決現實生活中的各種問題，從而有效拓展學生的學習空間，增強學生對數學知識的掌握與運用，最終實現數學課堂教學效率的進步。

例如，在教授《反比例函數》這部分知識時，函數本身就來源于生活，基于此，為了讓學生能夠積極進入課堂學習活動中，筆者在教學前，為學生列舉了生活中的實例，如，在生活中我們經常去游泳池游泳，但是游泳池的水要每天更新確保水質的合格，若一個水池裝有50立方米的水，從水池水管中每小時流出x立方米的水，經過y小時可以把水放完，那么y與x的函數關系應怎樣表達？問題提出后，筆者讓學生結合生活中的現象進行思考，明晰函數圖像與實際問題之間的聯系。這樣一來，在初中數學教學中，筆者通過聯系生活實際，有效拓展了學生的學習空間，順利地將數學知識點與生活元素融合在了一起，豐富了學生的情感體驗。

總而言之，構建初中數學高效課堂是數學教學的重要目標，也是優化學生學習效果、促進學生發展提升的有效保證。因此，初中數學教師必須要轉變落后的教學觀念，以學生的全面發展為中心，通過精心設計問題、滲透數學思想與聯系生活實際等策略與方法的運用來優化課堂教學的過程，提高學生的學習效率，從而有效推動初中數學高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]張紅燕.初中數學高效課堂構建策略探究[J].甘肅教育，2018（22）：88.

[2]楊永名.淺談初中數學高效課堂的構建策略[J].甘肅教育，2018（22）：79.

作者簡介：

官深玲，廣東省普寧市，廣東省普寧市梅塘鎮梅峰初級中學。