淺談時事新聞在高中地理教學中的應用

摘 要：經過相關研究發現，往屆地理考題的材料性試題很多都是來自時事新聞。因為時事新聞有著內容前沿、即時性強、事件可信度、維度廣泛等特點。因此其在高中地理課程教學、高考試題命題中都有著極強的關聯性，并且在地理教學課堂充分利用好時事新聞，可以很大程度上提高課堂教學效率、營造和諧活躍的課堂氛圍以及激起學生們對于地理知識的學習興趣。故筆者就時事新聞在高中地理教學中的應用進行淺談，希望能夠給廣大高中地理教學工作者帶來些許幫助與參考。

關鍵詞：時事新聞;高中地理教學;應用

一、 地理教學引進時事新聞的必要性

地理是一門與實際生產與生活聯系尤為密切的人文性學科，所以地理知識必須要與時俱進、不能總是一成不變。但是我國很多地區如今仍然使用的十幾年前的中國地圖版地理教材，盡管進行了多次修改與編訂，但是教材內容中所涉及的課外材料極少，相關的數據材料與圖片內容都太過老舊，這嚴重影響了高中地理教學的正常開展。但是我們反觀美國教學，他們的相關教學理念與課堂安排都充分體現出實際生活與學校教學的內在聯系。另外，信息化教學也是目前地理教學的趨勢。

在對近幾年的高中地理高考試題整理與研究過程中，我們發現其中很多試題的編排與制定是以時事熱點來作為材料的。因此，可見時事熱點對于學生們學習高中地理知識的重要性。在日常的高中地理教學活動中，不但要培養學生們能夠在學習地理知識的過程中，很好地將理論知識與社會發展關聯起來，以及逐漸培養起他們注重國內外大事件的習慣，而且對于教師而言，也需要引導。教師們在教學的過程中，要將事實材料引進到日常的教學過程中，并且要使得理論知識能夠與實踐緊密相連，從而使得學生們對于相關地理知識更加印象深刻。

二、 時事新聞中教學實際應用中存在的問題

（一） 學生對時事熱點新聞關注度不夠

目前網絡發展極快，涌現出諸多的線上娛樂活動與游戲，因此學生們對于相關娛樂新聞、綜藝節目以及電視劇等娛樂消遣等節目尤為感興趣，自然就對其密切關注，而時事新聞大都嚴謹無趣，不能很好地吸學生們的眼球，他們便對其不太感興趣，就不會主動去關注。另外，高中階段學生們的學業任務諸多繁忙，所以他們往往會選擇在課間時間進行休息、打游戲、看短視頻等娛樂方式來緩解壓力，并不會選擇去關注時事熱點。

（二） 時事新聞的使用率極低

在高中階段，學生們的課程類型諸多，而地理課程占有的高中課時很少，所以給教師們留出的課堂時間十分有限，需要在僅有的時間內進行諸多地理知識的教學，因此就沒有多余的時間來運用時事新聞進行相關的導入工作。另外，時事新聞有著其極強的真實性、即時性以及新穎性等特點，就沒有像其他材料那般好收集、整理，因此就需要教師們有著極強地對與地理有關的時事新聞內容的搜集、整理、分類等方面的能力。

（三） 時事新聞與地理知識的整合能力不強

經過相關研究表明，部分學生對于時事新聞與地理知識方面的能力不強。他們很難聯想到實時新聞背后有著諸多的地理知識，就不能很好地將自己所學知識運用到實際生活中。究其原因，主要是學生們日常對于時事熱點在地理學習過程中的實際運用的練習不夠，導致他們對于很多時事問題背后的相關地理知識不熟悉。

三、 時事新聞在高中地理教學中實際運用的策略

（一） 培養學生們關注時事新聞的習慣，增強與地理學習聯系的能力

興趣是最好的老師，因此家長與教師要在學生們關注時事新聞過程中起到很好的引導作用。而讓學生們能夠養成關注時事新聞的最好途徑，便是要讓學生們能夠充分認識到時事新聞的重要性，來讓他們明白時事新聞能夠很好地拓寬他們的知識面，提升自己明辨是非的能力以及增強自己的責任感與使命感。需要注意的是，當關注時事新聞的過程，不能只是關注該事件的本身，而是要看到其本質之處，要想的是如何運用已學的地理知識來解決這項事件，而不只是簡單地對付地理考試。因此，學生們在日常的地理知識的學習過程中，不能總是依靠教師們的講解，而是要培養自己形成能夠將時事新聞與所學知識緊密聯系的能力。

（二） 豐富學生們獲取地理知識的途徑，來拓寬學生們知識面

如今，很多學校的教師都配備有電腦等設備，但是很多時候都沒有充分運用。學生們大部分時間能夠觸碰到時事材料的時間是在學校，因此學校要定期組織學生們觀看相關新聞節目。來讓學生們每天都能夠了解到一些時事新聞。還有，學校也可以建立起時事新聞廣播站。因為高中課堂時間是十分有限的，能夠觀看時事材料的時間也是不夠的，所以便可以充分利用好學生們的課間時間，使學生們能夠在放松的同時還可以及時了解到最近的時事新聞。

（三） 注重備課，建立起時事新聞庫

備課是開展地理教學最基礎的步驟，因此時事新聞的引進就要事先從備課入手。因此，在進行備課的過程中，要充分利用好地理學科課程要求以及地理學科特點，并且結合學生們的實際學習情況，來搜集科學合理的時事新聞材料，而后再將時事新聞與地理知識教學諸多環節有機地結合起來，最后在選擇最合適的教學方法來進行授課，從而確保課堂的順利開展。需要注意的是，在引入時事新聞到日常的備課過程中，不妨留充分利用好互聯網技術，來構建出時事新聞數據庫，并且按照知識板塊進行分類整理，而后不斷地進行相關方面的擴充工作，以便及時獲取。

四、 結語

總的來說，時事新聞在高中地理教學中的應用是十分有必要的。不僅能夠很好地幫助學生們解決很多地理方面的問題，而且還能很好地激起學生們的學習興趣、提高課堂教學的效率。雖然，目前我國地理課堂上的地理時事熱點的實際運用并不順利，但是作為地理教師，要主動找到這些問題的根源所在，來對癥下藥提出一系列的解決這些問題的措施，從而更好地將時事新聞在高中地理教學中運用，促使學生們能夠更好地學習高中階段的地理知識。

參考文獻：

[1]張佳.地理時事熱點在地理教學中的應用[D].西華師范大學，2016.

[2]付學敏.時事熱點與高中地理教學的結合[J].內蒙古教育：職教版，2014（11）：11-12.

作者簡介：

李平，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市沭陽縣建陵高級中學。