中職英語教學(xué)的新思路新方法

厚港

摘要：中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣和自主性總體來說是偏低的，此外，學(xué)生之間的差異也是很大的，如處理得不好，教師的教與學(xué)生的學(xué)長期處于一種不良循環(huán)的怪圈中。因此，作為中職英語教師，我們更有必要去探討有效教學(xué)理念，以此來提高中職英語教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：中職英語 ?教學(xué)方法?? 情景教學(xué)

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣和自主性總體來說是偏低的，此外，學(xué)生之間的差異也是很大的，如處理得不好，教師的教與學(xué)生的學(xué)長期處于一種不良循環(huán)的怪圈中。因此，作為中職英語教師，我們更有必要去探討有效教學(xué)理念，以此來提高中職英語教學(xué)實(shí)效?？v觀一些教師的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合筆者多年來的思考與實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)體會：

一、以融洽的師生感情為基礎(chǔ)，使學(xué)生愿意學(xué)英語

中職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差.大多數(shù)對學(xué)習(xí)英語有消極的情感。厭學(xué)、怕學(xué)英語，英語課教師也成了不受學(xué)生歡迎的人。面對這樣的現(xiàn)狀，只有先讓中職學(xué)生接受英語教師才能讓他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，才能真正提高他們的英語水平?！坝H其師，而信其道”。學(xué)生只有在情感上接納教師，在人格上尊重教師，才能聽從教師的教誨，模仿他的言行。筆者首先從融洽師生間的關(guān)系，營造一個(gè)愉快和諧的氛圍入手，主動接近他們，用積極的態(tài)度、真誠的微笑縮短師生間的距離，與他們一起分析中職英語學(xué)習(xí)與初高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，明確只有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，畢業(yè)后上崗就業(yè)或升入高職院校深造時(shí)，才能有效地運(yùn)用英語，幫助他們找出成績差的原因，排除學(xué)習(xí)英語的心理障礙。其次，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要把夯實(shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法滲透在英語教學(xué)中。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)。有意識地在教學(xué)中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固英語基礎(chǔ)知識，創(chuàng)設(shè)生動活潑的、學(xué)生能夠開口、也樂于開口的情境。以此引導(dǎo)學(xué)生逐步產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從不想學(xué)到愿意學(xué)，并注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的持續(xù)穩(wěn)定的愛好。讓學(xué)生盡最大能力地學(xué)習(xí)英語，提高英語水平。

二、激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高中職生的英語水平

興趣是最好的老師，所有智力方面的活動都要依賴于興趣，由此可見激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望和興趣是多么重要。

首先要向?qū)W生灌輸學(xué)好英語的重要性和必要性。英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上以英語為母語的人近4億，差不多世界上每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都將英語，英語已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國家的官方語言，另有一大批原本的非英語國家，如我們的近鄰日本和韓國，隨著經(jīng)濟(jì)起飛，跟國際市場快速融合，英語早已普及化，大眾化，大大改變了這些國家的語言使用面貌。調(diào)查顯示，在這些國家，英語水平跟個(gè)人社會地位等級成正比。在學(xué)生對英語的重要性有了一定的了解之后，這樣會為課堂教學(xué)起到一個(gè)好的鋪墊作用。那么在實(shí)際課堂教學(xué)中，如果老師一味以“滿堂灌”的方式進(jìn)行教學(xué)，勢必會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該充分利用教材提供的素材，將一些小游戲，小活動引入課堂，無疑會是課堂氣氛活躍起來，會使學(xué)生精神抖擻，每個(gè)同學(xué)都能在輕松的游戲中很好的和回憶文章內(nèi)容，留下深刻印象，從而對下一次學(xué)習(xí)充滿期待，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)造語言環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)

實(shí)用英語的語言交際功能很強(qiáng)，特別是在任務(wù)教學(xué)過程中，要求學(xué)生能學(xué)以致用，用學(xué)過的知識去完成交際任務(wù)，因此在教學(xué)過程中，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)要貼近生活，戰(zhàn)士情境，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)真實(shí)的情況，讓學(xué)生身臨其境的感受語言的作用，把抽象的語言形象化。從視覺、聽覺等方面刺激學(xué)生的感覺器官，充分發(fā)揮他們的想像力，讓所學(xué)至于所用，在親身體驗(yàn)中獲取成功的喜悅。例如在教學(xué)過程中進(jìn)行角色分配，通過與同桌或同組人的合作來練習(xí)對話，這樣的方式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用。

在進(jìn)行課堂教學(xué)活動中，也可以利用學(xué)生競爭好勝的心里來開展比賽，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識與技能綜合訓(xùn)練的手段，要注意創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，體現(xiàn)活動的合作與互動作用，不但能一道學(xué)生主動地參與到每一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還會收到事半功倍的效果。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)好任務(wù)情境，還需要教師預(yù)先精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。

四、案例教學(xué)法的應(yīng)用

案例教學(xué)是以案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)生引入教育實(shí)踐的情境中，通過師生之間、學(xué)生之間的互動、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生提高思維能力和動手能力的教學(xué)。實(shí)踐證明，上述教學(xué)方法的實(shí)施，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體性得到充分的展現(xiàn)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的角色由被動的灌輸接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥姆e極參與，真正達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高全面素質(zhì)的目的，從而使教育質(zhì)量得到提升。

總之，社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是中職英語教學(xué)的機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。中職學(xué)校的英語教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷探討教學(xué)中存在的新問題，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，總結(jié)辦法，并在實(shí)際教學(xué)活動中加以解決，不斷探索教學(xué)的新思路、新方法，使中職英語教育真正體現(xiàn)實(shí)用性的原則，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

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