激發積累的“活力”

王芳 郁贊歌

“作文寫什么？”一布置寫作文，許多學生就啃筆頭，冥思苦想，搜索枯腸，絞盡腦汁，或“胡編亂造”或“三言兩語”或“生搬硬套”。學生害怕寫作文，沒寫作欲望，沒有激情，視作文為苦差事，而教師耗費了大量的精力，收效卻往往甚微。教師費力，學生苦惱。出現這種現象主要是在教學中積累與運用的“錯位”，薄積而厚發造成的。以前，在教學中部分教師仍對積累的載體--讀書卡這項工作持有“異義”，認為這是加重學生的負擔。其實不然，古今中外有學問的人，總是十分重視書面積累。積累只要從四個方面入手，就會“活力”四射。

一、多看--積累的“蜜源”

寫作是付出，閱讀是吸收。閱讀是寫作的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”正說明閱讀對寫作的作用。沒有大量的閱讀，不可能寫出好文章。我們在學習字、詞，理解文章內容的同時，要認真學習文中的觀察方法和寫作方法，學會多方面、多角度、多層次地觀察事物。為此，我根據本班的實際情況，將不同內容的有價值的好書不定期地介紹給學生看，向他們推薦適合他們讀的好書。同時每星期安排一節課為集體閱讀書籍時間，培養學生定時、定點、定位的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣。隨著時代的發展，不只是看書，我還鼓勵學生利用圖書館、網絡等信息渠道進行探索性閱讀，瀏覽群書，擴展閱讀面，增長見識，豐富閱歷。多看正如蜜蜂采蜜的蜜源，只有從許多地方采蜜，采的蜜才會多。

二、勤記--積累的“蜜集”

讀書卡為閱讀提供了很好的輔助作用，巧用讀書卡是“寶”，硬用讀書卡是“惱”。讀書卡有兩種形式：一種“保質限量”即每一位學生的內容是一樣的，以自我推薦、學生竟賽的形式，每周一篇都是由教師親自把關的，選出最好的作文。學生樂于積累，效果顯著。另一種是“無質多量”即表面上看學生摘了許多作文，篇篇不同，但質卻十分差，字亂寫，內容差，這種形式對尖子生提高效果甚微，對后進生十分有害，加重學生的負擔，給了他們亂寫字的空間，培養了他們亂寫字的壞習慣。我采用的是“保質限量”的方式。卡一：教師有目的指導每位學生每周推薦一篇本周自己看過的最佳作品，教師擇優選取一篇做為卡一的范文，并寫上發現者的姓名。或者是平常作文訓練中學生的優秀習作，把學生作為作者。激勵學生去發現和寫出好的作文。平常訓練中的優秀習作抄在讀書卡中，通過比較，取長補短，更有益于學生提高自己的習作水平。這種讀書卡看似簡單其實是“不簡單”。教師只對學生的書寫利用周二早讀時間共同欣賞、修改。欣賞為主，修改為輔。因為許多學生認為作文選中的優秀作文是最好的，不必要改，教師要對學生的書寫進行評等級，確保書寫的“質”。卡二：每周由五位同學以竟賽的形式各出示自己所看過最好的五句優美句子。評出優秀者給予表揚，受表揚者看到自己寫的佳句被同學們所摘錄，激發學生盼望下次機會到來的欲望，激發學生積累的熱情。學生對讀書卡摘記興趣盎然，受益非淺，在不知不覺的閱讀學習生活中提高了語文素養和寫作能力。所以勤記是蜜巢，學生寫作文需要好句子時能夠及時、準確、快速地找到并運用。

三、巧背-- 積累的“車間

閱讀的同時，要重視背誦，號召學生打開記億的倉庫，豐富語言的積淀儲備，背誦好詞佳句、佳文。只有背多了，才會形成敏銳的語感。讓學生在背中走人語言文字，使形象與感情融會，產生內心視象，在“明于心”后感覺語言的色彩和味道，從背中受到情感的熏陶，乃至悟出思想內涵。背誦本身就是一種感性的體驗和傳遞，背的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語言積累的過程。背多了，語言積累豐厚了，一遇背誦的語言所表現的相同或相近意境的外界刺激時，其自

從蘊藏中跳脫而出，流于言表。在背誦時要理清句子、文章的邏輯條理，對文章要充分理解，特別是文中布局謀篇、遺詞造句、表達方法、修辭手段等，有目的地進行背誦，這樣花的時間少，記得又快又牢。

四、活用--積累的“新品”

“學習”其實就是“學用”。讀書卡不是為了完成作業而做讀書卡，要為作文服務。寫是學生提高習作的“加油站”，通過寫加強學生的記憶，促進學生的內化。期末舉行“完美讀書卡"評比，促進學生養成愛護讀書卡的習慣。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這句詩深刻地闡述了讀的重要性、功能性。魯迅說過：“文章怎么寫，我說不出，因為自己的文章是由多看和練習，此外并無心得。”可見如何“活”用讀書卡尤其重要。首先學生要明白卡中好句有的是可以一字不漏地應用，有的是要自己修改才可以用的。應用的前提是做好讀書卡的分類，然后以填空的形式應用讀書卡中的好句子，對在作文中應用成功的同學給予表揚。學生嘗到活用讀書卡的“甜”，最終不愿離開讀書卡，不是老師布置做讀書卡，而是自己要做讀書卡，真正把讀書卡視為“寶”。

“滴水穿石，非一日之功。”作為一名農村小學語文教師，應該扎實地做好學生的書面的語言積累，這項工作永遠不會過時。只有做好積累的這項工作，學生才會寫出令人“回味無窮”的好文章。

“觀千劍而后識器，操干曲而后曉聲。”讓我們一起走進積累，我們將在積累中得到知識力量與快樂。