論素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用

肖敏

摘要：素質(zhì)教育是當代教育事業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分，對于素質(zhì)拓展教育在初中體育教學中的應(yīng)用，更是具有相當大的作用。本文就在文章當中分析了初中體育教學中素質(zhì)拓展教育的重要性以及意義，說明了目前的應(yīng)用現(xiàn)狀，同時，針對這一現(xiàn)狀提出了解決和改進的辦法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展;初中體育;教學實踐

當今社會，高學歷以及高素質(zhì)的人才越來越多，所以他們之間的競爭也就越來越激烈，所以，對日后人才的培養(yǎng)提出了更高的要求標準。在完成對學生知識教育方面的培養(yǎng)，還將對人才素質(zhì)教育的培養(yǎng)提上了日程。然而，對于目前的素質(zhì)拓展教育，在社會上，無論是學校方面還是家長方面都沒有投入足夠的關(guān)注和重視。這與當今社會對人才的高要求不相匹配，對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，畢竟，學生如果想要單單只依靠聰明智力就取得成果是非常困難的。所以，本文就在初中的體育教育中，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，融入素質(zhì)拓展的教育方式展開了思考以及探究。

一、素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用在初中體育教學中的意義

1.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的體育教育無非就是鍛煉學生的體能，以體育鍛煉為主題，對于學生的素質(zhì)體育而并沒有太重視。而素質(zhì)拓展訓練與傳統(tǒng)的體育訓練有很大的區(qū)別，其中的很多項目具有非常顯著的創(chuàng)造性。在這種訓練下，很多體育項目的訓練并不是固定的流程，學生不能只靠固定的模式取得成功，反而，學生要發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造性，加強團隊合作，同時還要增強自己的應(yīng)變能力以及團隊的溝通能力等等，在多方的努力下，共同的完成項目的要求。這樣的素質(zhì)教育需要學生有足夠的強大的思維能力去支撐自己去完成項目。

1.2完善心智

青少年時期的學生總會出現(xiàn)各種各樣的情緒問題，而通過素質(zhì)拓展訓練，學生可以在完成情境中的任務(wù)，綜合整個隊伍的力量的過程中解決自己的心理問題。初中是學生未來性格形成的關(guān)鍵的時期，很容易引起學生的情緒爆發(fā)的問題。因此，在初中體育的教學訓練當中，素質(zhì)拓展教育中創(chuàng)設(shè)情境，完成任務(wù)的方式可以幫助學生克服很多的不良情緒和心理障礙，使得學生可以真正的挑戰(zhàn)自我，塑造自己的優(yōu)良的品質(zhì)。

1.3理解團隊協(xié)作的作用

無論在哪個階段的教育當中，團隊合作的意識都是非常重要的一個培養(yǎng)部分。因此，在引進素質(zhì)拓展教育的初中體育，很多的項目會是需要團隊協(xié)作的項目，他要求團隊當中的隊員必須集思廣益，加強與團隊中其他成員的合作，多多聽取隊員的意見，給予隊友足夠的信任才能夠完成規(guī)定的任務(wù)。

1.4調(diào)動學生的學習積極性

與傳統(tǒng)的教學模式不同的是，它摒棄了說教等無聊而又枯燥的教學模式，而是采取了體驗式的教學。素質(zhì)拓展教育將體育教學目標和教學的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`過程，在這個過程當中，學生通過自主參與活動，體驗活動學習到知識，鍛煉了體育素質(zhì)。相比起傳統(tǒng)教育，學生對這種素質(zhì)教育更容易接受，也更樂意去接受。

二、初中體育教學中素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用現(xiàn)狀

素質(zhì)教育是非常具有趣味性以及創(chuàng)新性的，它的活動多樣，學生群體更加喜愛素質(zhì)教育的教學模式。但從現(xiàn)實的方向來說，目前各個初中的外在硬件條件的設(shè)施是無法滿足開展素質(zhì)教育的要求的，也就是說，素質(zhì)教育沒有足夠的物質(zhì)條件的支撐。除此之外，在教學當中的還有一些隱形的問題，比如說，在活動當中，部分訓練項目是存在安全隱患的，一旦出現(xiàn)安全隱患和安全事故，那么學校方面，教師方面以及學生家庭都會手的影響，對未來的體育教學也會產(chǎn)生阻礙。

三、初中體育教學中素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用改進措施

3.1課程的合理設(shè)置與設(shè)計

傳統(tǒng)的體育教育目的是非常的單一的，只有讓學生強身健體這一個目的。但是，就目前的新課程標準來看，傳統(tǒng)教育完全無法滿足課改的新要求。也因此，素質(zhì)拓展教育成為了時代發(fā)展以及學生綜合素質(zhì)教育所要求的，提出的新的教學模式。然而，作為新生的教學模式，它的教學的目標，教學的內(nèi)容以及教學過程，教學方法還存在一些缺陷，這些缺陷需要一線的教師在實踐當中不斷反映問題，并在實踐當中不斷地完善教學方式，同時，在教學的過程當中，還要結(jié)合學生的具體情況，有計劃，有目的的進行課程，提高學生的綜合素質(zhì)，完成教學任務(wù)。

3.2強化體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

由于受到社會和學校普遍的傳統(tǒng)的要求，大多數(shù)學校和教師堅持將成績作為第一標準，以此來要求學生加大對學習成績的重視，而忽略了體育教育。從學校層面來看，甚至都沒有招聘體育教師，對于體育課程常常的讓其他科目的教師去替代。這樣的教師團隊缺乏專業(yè)的教學知識，沒有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，不能夠達到培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的要求。但是，想要達到新課改的要求，必須要一支專業(yè)的隊伍去對學生進行教學，同時還要引進先進的教學理念，能夠?qū)Υ擞凶陨淼莫毺氐恼J識。在完成對學生的體育素質(zhì)拓展訓練后，還要從教學當中總結(jié)和思考，如何改進教學模式才能夠讓學生更好的完成項目，得到更好的鍛煉。幫助學生將學到的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的經(jīng)驗，提高學生的心智水平和綜合能力。使得素質(zhì)拓展體育活動能夠更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總的來說，素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用在初中體育的教學當中，是非常重要的，它能夠滿足新課程標準的要求，對學生的體育素養(yǎng)以及體能鍛煉都有很好的效果，還能夠幫助學生提高綜合素質(zhì)，推進情感教育。同時，在教學當中激發(fā)學生的學習積極性和主動性，因此，對于這種新興的教學方式，應(yīng)該大力的去推廣。

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