初中美術課堂教學中徒手表現能力培養的實踐體會

劉春定

摘 要：隨著美育觀念的深入人心，在初中美術課堂的教學過程當中，相關主體對于學生的徒手表現能力也越發重視。因此，本文在分析了徒手表現能力所能為學生帶來的積極作用之后又闡明了現今初中美術課堂的教學現狀，最后，結合相關的實際客觀情況列舉出相應的創新教學策略，旨在深入發掘徒手表現能力對學生以及教師的影響，并提升初中美術的教學質量。

關鍵詞：初中美術；徒手表現能力；實踐體會

隨著社會經濟的不斷發展，以及社會大眾文化綜合素質的不斷提升，社會各界對于學生的藝術文化修養的重視度也在逐漸提升，基于此現狀，初中美術教學過程中提出了培育學生徒手表現能力的重要教學策略。在實際教學策略的應用過程中，難免出現一些不足與疏漏，因此，努力提升初中美術教學質量并完善學生的綜合素質發展勢在必行，這也是本文的創作背景與目的之一。

一、培育徒手表現能力的積極作用

（一）培養學生觀察力與想象力

在美術課堂的教學過程中，徒手表現能力的有效培育也會有利于學生觀察能力與想象力的發展。在學生的動手過程當中，需要學生事先對自己的作品雛形有一個清晰的觀念，并結合教師的教學，以及學生認真細致的觀察。在這個過程中，能夠有效強化學生的觀察力與想象力，使得學生對于美的感知更加強烈。

（二）強化學生實踐操作能力

在初中美術的教學過程中，教師對于學生的徒手表現能力的培育，會使得學生在線條表現方面以及其他的手工制作方面都能有著更加完善的實際操作能力，實踐對于認知的作用十分顯著，在這一基礎上，學生的實際動手能力得到了有效提升，并從實踐當中獲取認知，從而使得學生的動手動腦能力都能得到顯著的優化的鍛煉。

（三）豐富學生藝術修養

美術，作為一門美育學科，是帶領學生領略藝術作品的美與魅力，這也是在提升學生的審美品味與鑒賞能力，讓學生在學習階段就能有著對于美的切實感悟與美好向往。對于學生來說是一次提升自身藝術修養與鑒賞能力的最佳機會。由此看來，徒手表現能力對于學生的美術修養以及藝術審美所起到的作用不可小覷。

（四）傳承創新中華傳統美術文化

美術文化，作為中華文化五千年所流傳下來的深厚積淀，對于我國文化的傳承與創新體系來說都起到了自身的突出重要貢獻，風格迥異但殊途同歸的美術風格豐富了我國的美術體系，這當中不僅包含著書面文字書寫本身的獨特魅力，更囊括了從古至今所流傳下來的古人智慧，即處理好相關聯事物之間的關系，以和為貴，懂得色彩明暗之間的運用規律也就明晰了為人處世的原則態度。因此，增強美術文化徒手表現能力更是對中國傳統文化的傳承與創新。

二、初中美術教學培育徒手表現能力的具體策略

（一）營造藝術化教學情境

在中學的實際教學過程當中，教學情境的獨特作用不容忽視，它能對學生起到日積月累的影響作用，能夠在學生的日常學習生活當中影響學生，熏染學生，并為學生的發展奠定基礎。因此，相關教學主體應當積極營造藝術化的美術教學情境，使得美術的魅力與獨特能夠在教室、走廊甚至學生的課本上都能有所體現，使得美術能夠在潛移默化當中培育學生的徒手表現能力。

例如，教育主體可以積極在校內增加美術作品的數量，在教室以及走廊都掛著不同風格的繪畫作品，使得學生能夠在藝術化的教學情境當中增強自身的美術修養。

（二）創新固有的教學方式

美術教學當中，不能一味的沿用過去的機械性練習以及教學的步驟，在中學生的學習過程當中，美術課程是相對比較放松的一門藝術課程，需要教師充分調動學生學習美術的積極性，在此基礎上進行美術知識的有效吸收，并逐步培育學生的美術徒手表現能力。因此，教師應當積極的創新自身的教學方式，以吸引學生的學習興趣。

例如，教師可以采用合作探究以及翻轉課堂的教學模式創新美術課程的教學體系，使得學生能夠在課堂中發現美術的獨特魅力，并為學生的美術徒手表現能力培育打好基礎。

（三）加強師生之間的聯系

教師與學生之間的關系既對立又統一，需要教師積極進行維護與優化，只有這樣才能使得學生敞開心扉，心無旁鷺的接收教師所傳授的知識，這就需要教師積極加強與學生之間的溝通與聯系，使得學生能夠與教師成為朋友與伙伴，并全身心的投入到美術課程的學習當中。

（四）教師增強自身專業積累

教師作為最重要的教學主體，對于學生的影響作用不可小覷。因此，教師在培育學生的美術徒手表現能力時，應當更為注重自身的教學儲備，不斷的與時俱進，開拓創新，在不斷的進步與學習當中更新自身的知識儲備與專業積累，完善自身的在教學過程當中所存在的不足與疏漏，了解學生的心理與態度，并積極找尋適合本班學生的教學方式，真正實現因材施教與教學相長。

例如，教師積極參加專業的美術教研講座與教學經驗分享大會，以提升自身的教學水平。

三、結束語

綜上所述，在貫徹實行美育的初中美術教學課堂當中，對于學生的徒手表現能力又有了新的要求。因此，相關教學主體應當積極認識到徒手表現能力培育的重要作用，并與時俱進、開拓創新的優化自身的教學觀念，從實際情況出發，改善自己的教學策略，并積極從學生的角度出發，提升自身的教學質量。使得初中美術教學質量得以有效提升，并真正做到一切為了學生成人成才而負責，為我國的教育事業貢獻一份自己的力量。

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