新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略分析

劉洲

摘要：隨著時代的飛速發(fā)展和新課改政策的不斷深入推進，高中政治作為高中教育課程體系中的重要課程，也要應新課程改革的教學要求，拋棄傳統(tǒng)且落后的教學理念和教學方式，構建高質量、高效率的高中政治高效課堂。本文將闡述，高中政治高效課堂的構建意義，并就高中政治高效課堂的構建，提出切實可行的教學策略。

關鍵詞：新課程背景;高中政治;高效課堂;構建策略

高中政治高效課堂的構建，是指高中政治教師需要拋棄傳統(tǒng)教學理念中“師尊生卑”的錯誤觀念，和遠落后于時代發(fā)展的教學手法，充分尊重學生在教學中的主體地位，調動學生聽、說、讀、寫的學習感官，和在課堂教學中的學習積極性，充分提升高中生的政治學習效率。

1 新課程背景下高中政治高效課堂的構建意義

高中政治作為培養(yǎng)高中生正確政治觀念和政治立場的重要課程，也是高考中的一項重要考試科目，而在傳統(tǒng)的高中政治教學中，過分注重知識的傳授和學生的考試成績，而忽略了對高中生政治觀念的培養(yǎng)教學，使得高中政治教學偏離了教學初衷，不能有效培養(yǎng)高中生的思維能力和政治觀念。

而高中政治高效課堂的構建，將拋棄“唯成績論”的傳統(tǒng)教育理念，和“填鴨式”“滿堂灌”的落后教學手法，注重對學生學習思維能力和知識運用能力的培養(yǎng)教學，幫助高中生建立正確的政治觀念和道德意識，為高中生不久之后的社會生活奠定一個良好基礎，為國家和社會未來的建設發(fā)展，培養(yǎng)具有政治觀念和道德意識的可造之材。因此，高中政治高效課堂的構建十分重要。

2 目前高中政治課堂中存在的教學問題及原因

就目前高中生的政治學習成果來看，在高中政治的課堂教學中，確實存在許多的教學問題。

首先，在高中政治教學中，受到傳統(tǒng)教育理念和應試教育的大環(huán)境影響，許多政治教師會優(yōu)先選擇一些政治學習基礎和成績好的學生進行更多的教學交流，造成教學資源的不平等傾斜，教師只追求教學成績的做法，對其他學生并不公平;其次，高中政治教師一直秉持著“師尊生卑”的錯誤教學觀念，并未與學生建立起平等的師生教學關系，也無法切實了解到學生在課堂教學中，正式的學習想法和學習需求，從而導致了高中生政治學習興趣的下降;最后，高中政治教師總是喜歡預設教學成果，并在教學中將自己的預設的教學成果，作為學生課堂學習的唯一目標，降低了教學靈活性的同時，也降低了高中生在政治課堂中的學習積極性，從而導致高中政治課堂教學效率的持續(xù)下降。

3 新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略

3.1 轉變教學理念，創(chuàng)建生動的教學情境

新課程背景下高中政治高效課堂的構建第一步，就是轉變高中政治教師的教學理念，拋棄傳統(tǒng)且落后的教學理念和教學方式，運用教學情境創(chuàng)設的教學方式，來營造與教學內容相關的教學氛圍，從而調動學生在課堂教學中的學習積極性。

例如：在學習“文化創(chuàng)新的源泉和作用”這一課時，高中政治教師就可以在課堂教學中，先為學生播放一段像《二泉映月》這樣帶有濃烈情感表達的樂曲，讓學生被音樂中所表達的濃厚感情所吸引，營造濃烈的課堂教學氛圍，并為學生介紹本曲作者阿炳的生平與創(chuàng)作背景，引導學生深刻理解到生活實踐才是文化創(chuàng)作與創(chuàng)新源泉這一理論。

3.2 豐富教學手法，培養(yǎng)學生的自學能力

新課程背景下的高中政治教學，需要拋棄傳統(tǒng)教學中“填鴨式”和“滿堂灌”的教學手法，結合當今時代的發(fā)展特征，和當代高中生的生活背景，進行教學形式和教學理論上的改革與創(chuàng)新。高中政治教師也要豐富自己的教學手法，拓展教學思維，提高教學的專業(yè)水平，從而有效培養(yǎng)高中生的自主學習能力，達到提升高中生政治學習效率的目的。

例如：在學習“樹立正確的消費觀”這一課時，高中政治教師不必一開始就先闡述當代高中生中存在的高消費、消費攀比等情況，可以就“你認為當代高中生還需要節(jié)儉嗎？”這一話題，舉行班級辯論賽，讓學生在激烈的辯論中，自主反思自己是否存在奢侈浪費等不正確的消費情況，并引導學生樹立正確的消費觀念，同時有效培養(yǎng)高中生的自主學習能力。

3.3 運用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣

隨著當今時代經濟與科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網早已進入千家萬戶，與我們的日常生活密不可分，新課程背景下高中政治高效課堂的構建，自然也不能少了信息技術在教學課堂中的應用。高中政治教師應當充分利用信息技術教學設備帶來的教學便利，激發(fā)高中生對政治的學習興趣，促進高中政治高效課堂的構建開展。

例如：在學習“矛盾分析法是認識事物的根本方法”這一課時，高中政治教師可以利用信息技術設備，為學生播放著名的《遼沈戰(zhàn)役》相關影視片段，并向學生傳授，毛澤東主席提出的先打錦州的戰(zhàn)略部署，正是因為他抓住了在本次戰(zhàn)役中，主要矛盾和矛盾的主要方面，才能最終取得勝利。利用信息技術的教學優(yōu)勢，激發(fā)學生在課堂上的學習興趣，從而提升高中生的政治學習效率。

綜上所述，新課程背景下高中政治高效課堂的構建，既是順應教學要求的必然選擇，也是提升高中政治教學效率的最佳途徑。高中政治教師應當及時轉變教學理念，豐富教學手法，拓展教學思維，從激發(fā)學生的學習興趣開始，促進高中政治高效課堂的順利構建。

參考文獻：

[1] 陳振鵬.高中政治高效課堂的構建[J].西部素質教育，2019（07）.

[2] 李永勝.漫談如何構建高中政治高效課堂[J].亞太教育，2019（06）.

（作者單位：清遠市廣鐵一中（萬科城）外國語學校）