新課改背景下小學美術教學方式的轉變

田江松

摘要：小學美術是學生們啟蒙并培養審美能力的重要科目，對學生們今后發展起著非常重要的作用，隨著新課標的改革，非常注重學生們全面發展綜合素質，在這樣的背景下，小學美術教學收到了社會高度關注，在這個過程中老師是非常重要的引導者，要在新課標的要求下更改教育方法，讓孩子們建立好審美價值以及開闊孩子們的眼界。

關鍵詞：新課標;小學美術;教學轉變

伴隨著新課標的改革，教學方式的轉變，課堂教學結構也慢慢發生著變化，學生們自主意識培養與綜合素質的發展也受到教育者們高度重視，所以小學美術在小學教育中也是重要的教育課程，小學美術的教育結構與方式更應該以新課標為理念進行設計與更改。學生們的個性發展與習慣培養小學是最基礎的時期，小學老師在教育工作中作為踐行者，必須要做好以學生發展為基本全面發展的教育工作，根據新課標的最新要求并結合學生們的個性特點進行創新式教學，為提高學生發展及提升小學美術教育效果做好充足的準備。

1 根據學生個性特點，發展個性的審美

在教學過程中尊重學生們的個性特點是新課標對小學美術課堂教學的新要求，學生則是教學過程的主體，老師們要運用發現的眼光看待學生，根據學生們的個性與特點采用與其匹配的教學模式，代替傳統教學模式，完成全面的轉變，杜絕學生們個性被束縛在老師給的任務范圍內，發揮不出學生們的創造才能這種現象的發生，學生們創造才能長時間被束縛，會抑制學生們個性色彩審美的發展，這樣的結果與美術教育的目的出現了嚴重的偏差，阻礙美術教育的發展目標，然而小學生作為學生時代中思想最為活躍的時期，他們通常會對某種簡單的事物產生不同的想法，然后通過美術的創作把他們內心個性的想法表現出來，所以老師們在現實教學中，要尊重學生的個性特點，讓他們兒童時期想象力與創造力的天性受到有效的保護與尊重，在他們美術創作過程中要避免其被一些條條框框所限制與約束，為學生們提供無限制的創作環境與氛圍，并且要對學生們一些新奇的想法給予鼓勵和表揚，這樣可以促進學生們對創作的主動性，還提高了學生們對畫畫的自信心及幫助學生們個性化審美能力的提高，例如在教學浙美版三年級下冊美術課本中第十一課《門票設計》這一課時，老師可以教學生臨摹課本的圖畫加以設計，老師們先讓學生們仔細觀察圖片上的各個細節，用自己的想象用筆畫出來，在這過程中要注意不要讓學生按照課本照葫蘆畫瓢似的畫出來，要引導學生融入自己獨特的想法，大膽想象，進行個性化想象，進行個性化的創作，在學生們完成創作后，老師選出優秀的作品讓其講述出個性化的創作理念，為其他學生做榜樣，讓學生們認識美術個性創作的重要性，以激發學生們的創作意識，變現個性審美

2 激發想象力，增強思維能力

充足的想象力是思維發展所必需的，對于美術創作至關重要。小學生年齡小，生活經驗不足，對于新接觸到的事物會在腦海中產生很多的奇思妙想，然而這些奇思妙想恰恰是美術創作的來源。在傳統的教學模式中，老師往往會直接告訴學生具體要畫什么作品，臨摹某一樣物品，這樣的教學方式很簡單而且節約時間，但是忽略了學生的自主創新，沒有讓學生發揮自己的想象力。所以，老師在教學過程中要重點培養學生的想象力，當學生遇到新鮮事物的時候要適當引導，根據觀察事物的特性想象其產生的原因用途和存在的意義。世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。發現事物的美好對美術很重要。老師還要培養學生發現美的意識，對于同一事物，引導學生從不用角度去觀察，換一個角度，會有不同的發現與收獲，這樣既發揮了學生的想象力，又能提高學生的個性審美，一舉兩得。例如在以“未來”為主題的美術課上，老師可以為學生展示幾張與未來有關的圖片，讓學生根據圖片大膽發揮自己的想象，并且將它畫出來，在學生創作的時候，老師要適當的引導學生，想象要與主題相吻合，畫出來的畫要與自己的想象一致。通過讓學生一邊觀察一邊思考，充分讓學生發揮了想象力，增強了思維創造能力，并且提高了美術教學質量。

3 養成良好習慣，培養審美觀念

一個良好的美術習慣對學生審美理念的形成起著促進作用，對學生未來的發展有很大的幫助。老師在小學美術教學過程中要以提高學生審美觀念、建立良好美術學習習慣為目標，這些習慣主要包括學生對事物進行觀察，在觀察的基礎上發揮想象力，然后把畫創作出來等，以此來提高學生的審美能力。因此，教師在美術教學過程中要重視學生思維能力的提高，讓學生通過觀察發現身邊的美好，并且不斷地積累，從而養成良好的審美習慣。老師還要培養學生喜歡美的習慣，在美術教學過程中盡可能多的讓學生觀看極具美感的圖片或視頻，增強學生的審美意識，懂得欣賞美，提高審美觀念。例如教師可以帶領學生參觀一些美術作品展覽或者去公園欣賞美景，身處于美景之中，被美景圍繞，對美的喜愛度不斷上升，從而提高學生的審美觀念，提高教學質量。

結語：在新課改教學背景的影響下，美術教學的發展受到教育部門的重點關注，對激發學生想象力、培養學生審美能力、養成良好美術習慣等方面有很大的幫助。但是從當前的教學現狀來看，新課改的美術教學發展過程還是有一些困難，教師在實際教學過程中要注意避免上述問題，因材施教，根據學生的實際情況采用不同的教學方法，同時還要注意學生的個性特點，激發學生的想象力，提高學生的美術畫畫能力，并且還要不斷探索、創新美術教學方法，提高教學質量。

參考文獻：

[1] 許梅英.新課改下小學美術教學模式創新研究[J].祖國，2017（10）.

[2] 陸盈盈.透視新課改下的小學美術教學策略[J].好家長，2017（20）.

（作者單位：貴州省遵義市務川苗族仡佬族自治縣紅絲鄉上壩完小）