趣味小學科學課堂的構(gòu)建策略

王瑞霞

摘 要：小學科學是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的學科，是小學階段學生的一門必修課，與小學的其他課程一樣，占有十分重要的地位。充滿趣味、與學生的實際生活密切相關(guān)、來源于生活并服務(wù)于生活、內(nèi)容多樣等是小學科學的特點，因此，我們在實際展開教學活動時，需要以這些特點為基礎(chǔ)，探究出更多有效的策略和方法來確保這些特點的真正落實，打造更精彩的課堂。而本文的研究旨在構(gòu)建更有趣的小學科學課堂，理論聯(lián)系實際，以蘇教版教材為例，就此問題展開了分析，并結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗給出了幾點參考策略，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學科學;趣味課堂;構(gòu)建策略;案例分析

小學科學兼具知識性和科學性，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在實際展開教學活動時，比較重視小學科學這門課程的知識性，在實際教學中也比較關(guān)注學生對課本知識理解和掌握的程度，卻忽視了科學這門課程本身所具有的生動性、豐富性、科學性，致使整個課堂教學活動缺乏趣味，學生很難真正的參與其中，教學效果可想而知。因此，立足實際情況，探索出新的更有效的教學方法來幫助學生獲得更好的科學學習效果，感受到學習科學的快樂和趣味顯得迫切而重要，有必要進行進一步的分析和探索。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學習興趣

創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)階段一線教師比較青睞的一種上課方式，也確實有助于整體教學效果的提升。在小學科學教學實踐的過程中，立足學生的興趣愛好，找到更多有趣的元素，為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情境，不僅能夠更好的激發(fā)學生學習科學的興趣，而且也能夠讓學生感受到學習科學的樂趣和輕松，何樂而不為呢？因此，我們一線教師，需要努力將其落到實處。

例如，我在教學“聲音是通過什么傳播的”這一內(nèi)容時，就給學生播放了一個劉三姐在山峰間與人對唱山歌的視頻片段，并提出：為什么雙手要合攏在嘴前呢？這個問題，之后，我?guī)ьI(lǐng)學生們來到空曠的田野里，讓學生來感受這一動作的妙處，這樣充滿趣味的生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生聲音傳播中蘊含的奧秘充滿了興趣，此時，再展開相關(guān)內(nèi)容的教學，當然會獲得更好的教學效果。

二、展開趣味實驗，提高動手能力

事實上，科學是一門與試驗密切相關(guān)的學科，在實際展開科學教學活動時，帶領(lǐng)學生展開一些充滿趣味的科學小實驗，不僅能夠讓學生更加精力集中的參與科學知識的探索和研究，而且有助于學生動手能力的提高，因此，我們在實際展開科學教學活動時，一定要根據(jù)教學內(nèi)容，根據(jù)學生的狀態(tài)和需求，帶領(lǐng)學生展開更多趣味的實驗，以為更理想科學學習效果的獲得奠定基礎(chǔ)。而趣味實驗的有效展開，一方面需要我們確保實驗形式的多樣性，另一方面要提高學生的參與程度，讓學生參與到實驗實驗的選擇和創(chuàng)設(shè)中來，讓學生充分的去思考，研究，這樣一來，動手能力自然會有很大程度的提高，也會獲得更好的科學學習效果。

三、布置趣味作業(yè)，豐富學習體驗

作業(yè)是幫助學生鞏固舊知，獲得新知的有效力量，其重要性不可小覷，在新課改的今天，我們一直強調(diào)降低學生的學習壓力，減少作業(yè)量，但事實上，學生學習新知之后不通過作業(yè)進行鞏固是很難獲得理想學習效果的，因此，我們在減少作業(yè)量的同時，要努力提高作業(yè)的質(zhì)，讓學生能夠更高質(zhì)的完成有限的作業(yè)，并能夠達到更好的鞏固舊知，學習新知的效果。而趣味化作業(yè)的布置就有助于這一教學目標的實現(xiàn)，之所以這樣說是因為，相比單純的作業(yè)題，背誦課本知識，趣味化的作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，能夠很好的吸引學生的注意力，自然會更注重的做作業(yè)，而且整個作業(yè)過程也不會顯得更枯燥，因此我們需要根據(jù)實際情況為學生布置一些有趣的作業(yè)。

例如，我在教學完“我們的食物安全嗎”這一內(nèi)容之后，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本分組原則將學生分成幾個學習小組之后，給學生布置了一個開放性的作業(yè)：去調(diào)查經(jīng)常吃的小零食，如薯片、蜜餞、可樂、方便面、火腿腸等食品中都添加了什么，并通過上網(wǎng)或其他途徑來說一說這些添加劑對我們身體有什么危害，小組共同總結(jié)本小組的調(diào)查結(jié)果，并派代表來進行總結(jié)性的發(fā)言。這樣的作業(yè)，形式靈活，充滿趣味，學生愿意做，在做的同時不僅溫習了所學的知識，而且會獲得更多新的知識，可謂是一舉多得。

總的來說，構(gòu)建充滿趣味的小學科學課堂，能夠讓學生處于一個身心愉悅的積極學習狀態(tài)，能夠讓學生體驗到學習科學的樂趣，進而產(chǎn)生更強的學習科學的動力和濃厚的學習興趣，這有利于他們獲得更好的科學學習效果，能夠為其展開更深入科學知識的探索奠定基礎(chǔ)。而本文給出的創(chuàng)設(shè)趣味情境，布置趣味實驗，落實科學小游戲三個策略是個人認為比較有效、可行、實用的三個策略，希望能夠為趣味小學科學課堂的構(gòu)建貢獻一己之力，當然，在日后的教育教學中，我還會立足工作本身，仔細的研究、分析、總結(jié)，力求探索出更多有效的策略，讓學生收獲更好的科學學習效果。

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