我愛科學，我愛發明

黃彥霖

摘 要：科學和發明是推動社會進步的重要因素，在日常生活中，正是一些新奇有趣且富有特色的發明，改變了人類的生活，使他們能夠全方位的感知和了解世界。作為一名小學生，我從小就熱愛科學和發明，渴望能夠像愛迪生發揮電燈、萊特兄弟發明飛機、魯班發明鋸子一樣，借助自己的發明改變世界，給人們的生活帶來更好的體驗，但是由于年紀小，知識淺薄，我雖然為自己異想天開的想法做了多次試驗，但我卻始終沒能成長為發明界的“偉人”，直到接觸了《小學科學》這門課程之后，在科學老師的教育下，我對科學和發明又有了不同的理解和認識，下面，我就結合自己的學習和探究經歷來說一說，我究竟是如何愛發明和科學的吧！

關鍵詞：小學科學;創造力;學習

一、科學和發明需要豐富的知識筑基

日常生活中，相信每個小朋友都和我一樣有許多異想天開的想法，比如說，想要發明隱身衣，這樣自己在放學之后，想要玩游戲時為了不讓爸爸媽媽找到，只要穿上隱身衣就可以了;想要發明一種記憶芯片，可以將老師在課堂上所講解的一切知識都使用記憶芯片存儲起來，然后在要考試復習的時候，將記憶芯片植入到身體里面，就可以快速的掌握著這些知識，這樣的話就能夠在考試中取得高分，還有的同學可能會想要發明宇宙飛船，像宇航員一樣，遨游太空……但實際上這些“想法”可能都變成空想了，之所以如此，就是因為我們掌握的知識不夠多，我們雖然有想法，但是知識儲備不夠，所以這些想法很難實現。因此，作為一名小學生我認為在想要進行科學發明和創造之前，我們還需要積極的跟隨老師一起學好文化知識，為未來成功實現自己的發明夢想奠定良好的基礎。

二、借助小發明提升自己的動手能力

在沒有學習科學這門課程之前，我一直認為只有像愛迪生、貝爾、萊特兄弟一樣，創造出了為世界所矚目的發明才算是成功的，但實際上發明無大小，生活中許多微小的發明也對人們的生活產生了巨大的影響，以我所學習的《降水量的測量》這一節為例，正是因為科學家發明了降水量的測量方法，在今天我們才能根據地區降水量情況做好防洪泄洪工作，預防各類自然災害，更好的開展農業生產。所以說，在發明面前無大小，關鍵在于面對一個小微的想法，我們是否敢于堅持，并動手去實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，也只有在實驗中，我們才能真正的證明自己的發明是不是有意義和價值的。比如說，有一次，我從《少年百科知識》上看到了一個關于指南針的實驗，書上介紹說，用一塊軟木頭浮在水面上，然后在上面放置一個磁化的針就可以當做指南針了，在閱讀的時候，我發現這個實驗所需要的材料隨處可見，實驗方法也比較簡單，因此我照著實驗的步驟，進行了演示，并展示給學生們觀看這一“神奇”的現象。同學們觀看了這個實驗之后，陷入了沉思，我同桌表示我們能不能進一步改進這個實驗，做出屬于我們自己的發明成果呢？在和同桌的努力之下，我們成功制作出了“指南針日晷”、“實用的多功能針線盒”，這些發明給我們的日常生活提供了較大的便利。當然，這些發明在愛迪生、貝爾或者是其他偉大發明家的發明面前是不值一提的，但是也正是這些小的發明，使我的動腦動手能力不斷提升，在這些科學發明中，我感受到了學習科學知識的快樂。

三、學無止境，多思考多反饋

很多時候，我覺得自己像一個小小的十萬個為什么，對于生活中許多新奇有趣的事情充滿了探索的興趣，在學習中遇到了數不勝數的問題。比如說，在學習“保護我們的視力”這一節時，老師告訴我們說經常做眼保健操、保持正確的坐姿，少看電視、玩手機是保護眼睛的有效方法，但是在學習的時候，我想除了這些保護視力的方法，是否還有其他保護視力的方法呢？我們是否可以借助其他方法了解導致視力下降的主要原因，有針對性的采取預防措施呢？我將自己的想法與科學老師溝通之后，搜集多種資料。尋找了影響視力的主要因素，在對相關知識有所了解之后，我想到平時生活中我們經常需要完成各種作業，有時候甚至要很晚才能睡覺，這樣可能就會對我們的視力造成不良的影響，那么我們是否可以發明一款 保護視力的臺燈呢？這款臺燈可以結合我們的用眼情況，調節光線強弱，提醒我們在用眼時間過長時，適當的休息。這些都是在學習中我不斷反思和總結得到的知識。

發明創造激勵著我們探求事物的本質和原理，發明帶給了人們神秘和驚喜。但是在發明創造的路上并非是一帆風順的，我們可能會遇到各種各樣的困難，而且一項發明創造可能經過一次的實驗也難以真正的成型，這些都有可能會對我們參與發明創造的積極性產生一定的影響，但是在科學發明的路上，只要我們堅持不拋棄、不放棄，必然能夠成功，使科學和發明之光照明生活的路。

參考文獻

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