小學德育教育中滲透中國傳統文化的實踐研究

吳建東

摘 要：在小學階段，學生們對于社會的認知還不夠全面，所以他們獲得知識的主要來源就是課堂，隨著教育改革進程的不斷推進，對于學校也提出了更高的要求，通過德育教育，老師要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，還要讓學生學習認識中國優秀的傳統文化，對于學生自身來說也有著積極的意義，本文就將以在小學德育教育中滲透中國傳統文化為中心展開分析探究。

關鍵詞：德育教育;中國傳統文化;時間探究

正文

由于小學階段學生獲取知識的主要來源就是課堂，所以學校對學生的教學內容就顯得更為重要，學校不僅要關注學生書面上的成績，還要培養學生綜合素質的發展，同時還要引導學生們對中國優秀的傳統文化進行學習了解。近年來，隨著科技進步，現在的學生們課余生活也與過去不同，大多數被電子產品支配著，這就導致學生們對于我國傳統文化的關注度也越來越低，甚至問起他們，他們都不能說出喜歡或者感興趣的傳統文化內容，這也與社會整體對于傳統文化傳承弘揚意識的不足有關。因此，在德育教育中增加對我國傳統文化的宣傳也是加深學生印象的有效方法，不僅可以讓學生感受中國悠久歷史流傳下來傳統文化的魅力，同時還可以提高學生們的科學文化素養，培養學生正確的人生觀、世界觀，讓學生認識到中國傳統文化的寶貴意義，積極弘揚傳統文化，學習傳統文化中的思想對于學生全面素質的提高同樣具有積極的意義。

一、德育教育中滲透傳統文化的意義

融入中國傳統文化是強化小學德育教育文化傳承的關鍵因素。在小學德育教育實踐中，傳統文化一直都是其中的重要組成部分，同時傳統文化具有重要的職能。在新時期教育時代，培養小學生以及讓小學生掌握先進科學技術知識，不僅可以陶冶他們的情操而且培養了具有高尚道德情操的人才。同時還能讓小學生更早的學習中國傳統文化，盡早的認識到中國傳統文化的博大精深。融入中國傳統文化有利于小學生對當前國情有更準確和深刻的理解。現如今，外來文化不斷沖擊著中國傳統文化加之小學生對我國傳統文化的學習不到位，因此現在的一些小學生對我國傳統文化有所曲解。輿論導向對國人的錯誤引導，追星潮就是典型例子。所以在小學德育教育中滲透中國傳統文化對于學生的學習和日常生活具有重要影響。傳統文化是經過很長時間的打磨，是我們老祖先慢慢積累總結下來的。在小學中滲透傳統文化是非常有必要的。小學是一個人三觀形成的重要時期，在小學階段充分認識傳統文化可以讓一個人終身受益。而我國傳統文化中不乏優秀具有內涵的經典語句，例如《弟子規》、《三字經》等等，學生可以通過學習孔子等文學家的作品，感受到做人的道理，讓學生樹立正確的道德思想，對于提高學生的道德品質具有積極重要的意義。

二、如何在德育教育中滲透傳統文化

2.1舉辦傳統文化活動

為了更好地在德育教育中滲透中國傳統文化，學校可以在德育教育的過程中舉辦一些活動，例如，學校在可以在一些傳統的特定節日中舉辦相關的活動，例如重陽節、元旦等等，讓學生們去搜集關于傳統節日的資料，這些節日為何而創立，其中蘊含著哪些歷史意義或者故事，以此加深學生們對于傳統節日的了解。學校還要根據當地的民俗特色舉辦一些帶有地域色彩的活動，例如可以當地的歷史發生過哪些重大的歷史事件，讓學生了解當地的傳統特色文化，學校還可以在一些具有特殊意義的日子組織學生去參觀當地具有歷史意義的建筑物或博物館，詳細為學生們介紹相關的歷史事件，還可以安排他們觀看傳統技藝表演等，安排老師對這些相關內容為學生們進行講解，讓他們從內心提升對于我國傳統文化的興趣并愛上傳統文化，讓他們更加積極地學習了解中國傳統文化。

2.2閱讀傳統文化讀物

我國流傳下來了許多歷史著作，其中蘊含著許多優秀的育人思想，學校可以組織學生們在課余時間對這些書籍進行閱讀，老師應對這些書籍進行講解分析，幫助學生們更好地理解書中所寫的內容，讓這些傳統文化滲透到學生們的思想當中。

2.3營造傳統文化氛圍

濃厚的氛圍也是影響學生學習的重要因素之一，老師要合理掌握德育課堂上的節奏，在課堂上不時穿插歷史故事、文化內涵，不僅對德育教育工作的進行有輔助理解作用，學校還可以利用網絡信息打造平臺，讓學生在日常生活中學習傳統文化，方便學生們的閱讀。

結束語

我國教育對于傳統文化的重視程度越來越高，小學作為學生學習的初始階段，更應該在德育教育受到傳統文化良好的熏陶，深入學習了解我國傳統文化，并從內心希望對我國傳統文化的傳承與發展貢獻自己的力量，同時老師也應該提高自己的傳統文化素養，以引導學生們更全面地對傳統文化進行學習。

參考文獻

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