淺談多媒體技術在初中音樂課堂教學的運用

姜燕

摘 要：隨著現代信息技術的快速發展，多媒體技術在教學中運用也越來越廣泛。音樂作為初中階段的一門重要課程，其具有欣賞性、審美性等藝術特點。在課堂教學中運用多媒體技術，可以形象生動的表現音樂知識內容，豐富初中學生的學習體驗和對音樂的感悟，激發學習的興趣。幫助學生深入了解音樂、感受音樂，進而學到有用音樂知識，提升學生的音樂審美能力。

關鍵詞：多媒體技術;音樂課堂教學;興趣;教學情境;體驗

本文從激發初中學生學習音樂興趣、創設初中音樂課堂教學情境、豐富初中音樂課堂教學內容、提高初中學生對音樂的體驗感悟等四個方面，談論研究了多媒體技術在初中音樂課堂教學中的運用方法策略。

一、運用多媒體技術激發初中學生學習音樂興趣

在以往的課堂教學中，雖然音樂老師可以借助幾樣樂器或者錄音機等一些簡單的教學用具，但總體來說對激發學生學習興趣效果有限。而多媒體技術具有集合聲光、色彩、圖像、視頻為一體的特點，有很強、很形象表現力。運用到初中音樂課堂教學，可以把音樂教材中生澀難懂、復雜抽象的音符、線譜等，用音頻、視頻形式聲情并茂的形象展現出來。給初中學生帶來直接的感官刺激，大大活躍音樂課堂教學氣氛，激發初中學生學習音樂的興趣。

借助多媒體技術開展初中音樂教學，還可以把枯燥的音樂課堂變得生動活潑，為整個音樂課堂增添許多快樂元素。在初中音樂課堂教學過程中，能夠把音樂書本教材中內容流淌于優美的畫面，把音樂知識變得立體化、形象化，讓學生們感覺眼前一亮，滿足學生好奇心理。而且這種情況下，學生們的視聽注意力不再固定于書本和老師講解上，而是隨著音視頻的演播，享受音樂帶來的美妙感覺，學習音樂的興趣也會油然而生。

二、運用多媒體技術創設初中音樂課堂教學情境

音樂是一種具有很高欣賞價值的視聽藝術，有其獨特的表現形式。在初中音樂課堂教學中應將音樂的知識性與欣賞性、藝術性緊密聯系起來，創設生動的教學情境。把乏味枯燥的音樂理論教學變成一種藝術思維創造培養過程，喚醒初中學生的音樂創作靈感，激活他們的音樂思維。由此可見，要想初中提高音樂課堂教學的有效性，應讓初中學生在學習過程中處于一種情境之中，進而增強他們學習音樂知識的積極性。而把多媒體技術運用到初中音樂課堂教學，最為明顯的一個優勢，就是可以把動聽的聲音、優美的畫面、跳動的音符、多姿的色彩融為一體，進而創設一個生動、活潑、豐富的教學情境。在實際教學中，初中音樂老師可以結合教學目標需要，充分挖掘多媒體在音樂課堂教學中的作用，用創設情境的方法吸引學生的注意力。誘發初中學生在音樂課堂學習中想象力和聯想力，并主動的參與到音樂課堂學習中來，達到初中音樂課堂教學的良好效果。

如，在欣賞《保衛黃河》、《黃河船夫曲》、《長江之歌》、《烏蘇里船歌》等，這類關于歌頌祖國大江大河的歌曲教學中。為了活躍音樂課堂教學的氣氛，我們就可以運用多媒體技術，為學生在課堂上播放黃河怒吼、長江奔騰、烏蘇里江美麗風光等視頻畫面，創設一個生動活潑的教學情境。讓初中學生在音樂課堂學習中，感受祖國大好河山的波瀾壯闊、雄壯之美，進而迸發出強烈的愛國主義情懷，并跟著音樂老師的教學節奏欣賞優美的音樂歌曲，學習音樂知識。

三、運用多媒體技術豐富初中音樂課堂教學內容

在傳統的初中音樂課堂教學中，老師主要是利用音樂教材課本中內容進行講解音樂知識，以“口傳心授”的方式，讓初中學生學唱歌曲、欣賞歌曲以及理解有關音樂知識為主。然而這種教學方式下的音樂課堂教學，往往被局限于音樂教材課本之內，缺乏創新，難以引發初中學生學習音樂的動力。比如，有的初中音樂老師在課堂教學中，只是簡單的介紹一下教材中音樂知識點、音樂作品創作背景等，就進行課堂講解或者讓學生直接欣賞有關歌曲。這就導致了初中學生在一種似懂非懂的狀態下學習，缺乏對音樂的深層次認知，課堂教學的效果也會大打折扣。而多媒體技術的發展運用是基于互聯網、計算機信息技術的，其內容廣泛、信息量大、資源豐富，可以為初中音樂課堂教學提供豐富的資源。在教學實際中，可以有效突破音樂教材以及課堂范圍的局限，把音樂課堂教學引入更廣闊的范圍，調動初中學生學習音樂、欣賞音樂的熱情。

比如，在教初中學生學唱和欣賞《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》、《送別》、《我心依舊》等熒屏之歌過程中，我們就可以借助多媒體信息技術，從網絡上搜集下載有關這幾首音樂歌曲的影視片段，制成多媒體課件，并拿到音樂課堂上播放給學生們觀看聆聽。運用多媒體信息網絡技術，把課堂教學范圍延伸和拓展，大大的豐富了初中音樂課堂教學內容。引導初中學生結合精彩影視片段，邊欣賞優美的音樂，邊感受音樂中情感，會起到事半功倍的課堂教學效果，輕松學好音樂知識。

四、運用多媒體技術提高初中學生對音樂的體驗感悟

很多初中學生在音樂學習中的思維比較固定，一般都是根據老師的教學思路來分析和認識音樂，在想象力和拓展力方面比較欠缺，往往對音樂學習的體驗感悟不深。如果音樂老師在課堂教學中，還是僅僅以口頭講解，或者播放幾首樂曲讓學生聽聽而已，會使學生們體驗不到音樂的真正內涵，也無法深刻去感悟音樂之美。運用多媒體技術到音樂課堂教學中，可以把初中學生的聽覺與視覺有效結合到一起，讓他們對音樂形成更為形象的認識和深刻的感悟，進而提高其自身的音樂素養和審美力。結合多媒體視頻畫面，把抽象的音樂概念變得易懂通俗，學生自然而然把感情投入進去，深刻理解每一段樂曲所表達的情感思想，把對音樂的“用耳聽賞”、“用眼欣賞”轉變為“用心心賞”，產生情感上共鳴。即使到了課堂之外，學生還會回味起課堂上學習過樂曲所表現的情感、表達的思想、反映的精神，在他們大腦中留下深刻印象。

結束語

總而言之，初中音樂這門課程，內容相對與其他文化課程來說比較活潑，在課堂教學中運用多媒體技術可以豐富教學的手段，激發學生學習興趣，對于提高音樂教學的質量十分重要。

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