繪本閱讀在小學語文寫話教學中的運用

陳小紅

摘要：近些年來我國教育事業得到有效的發展，在小學階段的教育中也取得了極大的進步，很多教師都在針對學生的素質能力展開有效的教學，推動學生的全面發展。在小學語文課程中對學生寫話的教學指導，也更加受教師的重視，作為學生今后學習和生活中的重要技能，需要教師對學生展開有效的訓練培養，提高學生的寫話能力。繪本閱讀在小學語文寫話教學中有著重要的作用，不僅可以培養學生的寫話熱情，還可以讓學更加有效的理解各種語言手法，積累各種語言知識，從而順利進行寫話練習，提高學生的實際寫作能力。本文首先對繪本閱讀在小學語文寫話教學中運用的重要作用進行簡單的分析，然后重點對繪本閱讀在小學語文寫作教學中運用的有效策略進行積極的探索，以供大家參考。

關鍵詞：繪本閱讀;小學語文;寫話教學;有效策略

繪本是通過語言文字與圖畫結合的一種方式，實現講述故事的教學目標，其中主題明確，其中存在一些非常適合小學生的內容，可以在語文教學中有效產生的重要的教學作用。在小學語文寫話教學中教師可以通過繪本閱讀進行對學生的培養，激發學生的課堂興趣，引導學生在閱讀繪本知識的同時，對繪本故事進行仿寫、補寫，從而有效激發學生的寫作思維，培養學生的寫話能力，促進學生寫作水平的提高。

1 繪本閱讀在小學語文寫話教學中運用的重要作用

1.1 繪本閱讀可以有效提高學生的寫話興趣

在小學語文課程中教師要指導學生進行寫話，就需要重視學生的課堂興趣，但是在傳統的寫話教學中教師一般都是對學生進行嚴格要求，給學生一些資料，然后就要求學生自己寫作練習，沒有形成豐富的教學模式，影響了學生的課堂積極性，因此需要我們加強對學生興趣的培養，合理組織學生進行繪本閱讀，根據學生在學習中的個性和特點，安排學生進行繪本閱讀，要求學生在閱讀后進行寫話練習，從而不斷地鍛煉學生的課堂寫話能力，提高學生的學習自信心。

1.2 繪本閱讀可以有效豐富學生的知識基礎

在語文寫話教學中教師安排學生進行寫作練習，就不能忽視了相關知識的積累，教師需要時刻注意引導學生進行對各種語言文字的學習，對各種寫作手法進行理解應用，這樣才能夠真正實現對學生寫作能力的鍛煉。而繪本閱讀就是一種有效的教學方式，在語文課堂上教師可以多組織學生進行閱讀訓練，鼓勵學生在閱讀中進行對知識基礎的積累，豐富學生的文化儲備，從而在寫話練習中進行有效的應用，促進學生語言表達能力的提高。

2 繪本閱讀在小學語文寫話教學中運用的有效策略

2.1 結合繪本閱讀的作用，創新寫話教學模式

在小學階段的學生大多都知識基礎不足，對各種文章的閱讀能力也相對薄弱，要實現對學生的寫話教學，就需要豐富學生的知識基礎。而繪本閱讀就可以幫助學生進行對各種知識的學習和積累，加深學生對各種文字的認識，還可以培養學生的寫話熱情，利用一些趣味性的繪本，充分調動學生的寫話積極性，促進學生寫話水平的提高。因此需要教師結合繪本閱讀的教學作用，根據學生的寫話水平，實現對寫作教學模式的創新改革，提高學生的課堂寫作積極性，讓學生在繪本閱讀中進行有效的知識學習，并進行寫作應用，豐富學生的想象力，從而實現對學生語言能力的提高。

2.2 組織學生進行繪本閱讀，提高學生閱讀積累

在現代小學教育中學生進行寫話練習，最基礎的就是對相關知識的積累，這是大部分小學生的學習難點，很多學生在寫作練習中有過無從下筆的情況，影響了學生的寫作效果。因此需要教師重視對學生的閱讀指導，組織學生進行各種形式的繪本閱讀，選擇一些趣味性的繪本，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀積累，從而為學生寫話練習提供重要的基礎。

例如，教師可以根據學生的興趣選擇《愛心樹》、《100萬只貓》、《驢小弟變石頭》等繪本，融入到現代教學中，組織學生進行課堂閱讀，鼓勵學生在閱讀中進行對知識的理解，并根據閱讀結果進行寫話，要求學生在閱讀后寫出三百字的觀后感，從而有效的豐富學生的知識儲備，提高學生的寫活水平。

2.3 結合繪本閱讀的內容，引導學生的思維想象

在寫話教學中教師運用繪本閱讀展開指導，需要充分利用繪本中的故事情節，讓學生產生濃厚的興趣，從而引導學生進行思維想象，鼓勵學生發揮自身的思維能力，對各種想象進行語言表達，從而進行寫話練習，提高學生的寫話效果。例如，教師可以讓學生對《睡美人》進行閱讀，然后培養學生分別進行仿寫、續寫，要求學生根據自己的觀點進行練習，或者安排學生自己進行課下閱讀，并根據閱讀進行讀后感的隨筆記錄，從而有效提高學生的寫話水平。

3 結論

綜上所述，繪本閱讀在小學語文寫話教學中進行運用，可以有效提高學生的課堂學習熱情，引導學生在繪本閱讀中進行各種知識學習，激發學生的思維想象力，組織學生進行練習，進而實現對學生的寫話教學。

參考文獻：

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[3] 薛海琴.利用繪本提高語文寫話教學質量探微[J].成才之路，2018（29）.

（作者單位：江西省九江市修水縣馬坳鎮小學）