新課程標準下初中音樂鑒賞教學研究

陳海燕

摘要：隨著我國課程改革的不斷發展與推進，教師更注重對于學生綜合素質的培養。音樂教學作為學生在義務教育階段必須掌握的一門文體類課程，具有豐富的藝術性特色，不僅能夠陶冶學生的情操，還能夠培養出學生的音樂審美能力，提高學生的綜合音樂鑒賞水平與自身的藝術修養，激發學生的想象力與創造力。因此，如何在初中階段對學生進行樂感的培養，提高學生的音樂鑒賞能力，對于學生以后音樂知識的學習有著十分重要的作用。本文將根據實際音樂教學過程中存在的問題，對初中音樂教學中樂感的培養和鑒賞教學展開簡要的分析。

關鍵詞：新課程標準;初中音樂;鑒賞教學

一、初中音樂鑒賞教學的內容及地位

1、初中音樂鑒賞的內容

音樂鑒賞活動其實質是對音樂作品進行的精神活動，如感受和體驗音樂，對音樂進行鑒賞與鑒別的精神層面的活動。音樂是素質教育的重要組成部分，初中音樂教學旨在引導學生喜歡音樂，培養學生使其具備一定的音樂素養。從某種程度上說，初中音樂教育的核心內容就是對學生的內心進行情感教育。在初中音樂鑒賞教學中分兩個教學步驟進行。第一步，教師引導學生感受音樂。第二步，教師引導學生進行音樂的鑒賞活動。學生感受音樂與鑒賞音樂二者息息相關，沒有學生對音樂的感受，就不會有學生對音樂的鑒賞。無論是在感受音樂的教學過程中，還是在鑒賞音樂的教學過程中，教師都會尊重每個學生的感受，引導學生進行自主性學習。

2、音樂鑒賞教學在中學音樂教學中的地位

在音樂教學的過程中，學生可以對音樂中所蘊含的豐富內容，如真摯的情感和理想的境界進行感知。同時，學生在感知音樂的同時，陶冶自身情操，使學生的情感與智慧在音樂教學的過程中實現有機結合。音樂鑒賞教學不僅是音樂教育的重要教學任務和音樂教育的核心教學內容，更在中學音樂教學中占據重要的地位。新課程標準指出：“良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對豐富情感、提高文化素養，增進身心健康具有重要意義?！币环矫?，音樂鑒賞教學通過豐富有趣且具有民族性與時代性特征的音樂內容，可以直接提升學生對音樂的審美水平;另一方面，音樂鑒賞教學通過對學生內心情感的教育達到提升學生人文素養和文化綜合素質的目的，為學生全面健康的發展奠定扎實基礎。

二、初中音樂教學中存在的問題分析

1、音樂鑒賞內容缺乏創新

現階段，我國的初中音樂鑒賞教學存在的主要問題便是音樂鑒賞的內容單一，缺乏創新。教師仍然沿用傳統的教學內容和教學形式，無法滿足當前教學改革背景下的教學體系。同時，隨著信息化時代的到來，大部分初中學生已經接觸到了多元的音樂，但對于許多音樂作品的理解不夠到位，教師如果一味地根據課本內容進行教學，不僅跟不上時代發展的步伐，也達不到學生音樂鑒賞教學與樂感培養的目的。

2、音樂鑒賞教學形式單一

初中正是學生進行課程學習的中期階段，這個時期的學生心理發育已經較為成熟，具備了較強的自我主觀意識，而音樂作為一門充滿藝術性特色的課程，主要鍛煉的是學生的審美能力及創造力。目前，教師的教學形式僅僅是延續傳統的以教師為主導，學生被動初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學初探學習，長此以往，學生失去了主動選擇音樂的機會，從而無法引發更多關于音樂的主動思考，感受不到音樂背后蘊含的情緒和音樂的魅力，最終失去音樂學習與鑒賞的興趣，這對于初中教學中樂感的培養和鑒賞能力的提升有著非常不利的影響。

三、新課程標準下提升初中音樂鑒賞教學策略

1、促進學生思想情感上的交流

在音樂欣賞過程中，教師要引導學生與作品內容以及作品作者進行情感交流，啟發學生的思維，這對于培養學生的音樂鑒賞能力是十分重要的。在此過程中，讓學生跟著教師的引導發散思維，完成情感總結。例如，在欣賞音樂《黃河船夫曲》時，教師可以詢問學生：通過作品的名字，你們能想到什么？首先從作品名字上給學生一個概括，然后在欣賞作品的時候，詢問學生你們能想象到什么？有的學生會回答：聽到了海浪的聲音，有的學生回答聽到了號子的聲音，有的學生還回答看到了一群勇敢、不屈不撓的黃河船夫……這樣的情感交流，能讓學生在想象當中獲得不同的情感體驗，深化學生對音樂作品的認識，提高教學質量。

2、創設音樂教學情境，引導學生合理想象

傳統的以教師口頭講授和口頭教學的模式在極大程度上會磨滅學生對于音樂這門學科的興趣和熱情，而多媒體設備就是幫助音樂教師優化教學方式，開展深度教學的最佳工具。多媒體設備能夠為學生創設一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的音樂環境，可以充分地調動學生學習的積極性與自主性，豐富教學內容和教學資源。因此，音樂教師需要充分的尊重中學生對于音樂學習的特點，有效地運用多媒體設備，一邊播放音樂旋律，一邊展示與這段旋律有關的圖片、動態文字等等，比如在對《美麗的草原我的家》這首歌曲進行鑒賞教學時，教師就可以利用網絡資源搜集到蒙古族的圖片、視頻等等，讓學生在欣賞音樂時，通過多媒體設備直觀、形象地了解到蒙古族地區的面貌和風土人情，教師還需要鼓勵學生運用自己所學習到的音樂知識去感知這段旋律背后所蘊含的作者對蒙古的熱愛之情，體會此首歌曲中所蘊含的音樂精神，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

3、改善初中音樂鑒賞教學的條件

一方面，因為音樂鑒賞作為一門綜合性藝術，本身對教學條件就有較高的要求。沒有必要的教學物質條件為基礎，初中音樂鑒賞教學就無從開展。學校改善音樂鑒賞教學的條件，需要有一定的資金投入。在資金相對緊張的情況下，學校可以先解決棘手的和相對容易解決的問題，如合理安排多媒體教室的使用，確保初中音樂鑒賞教學活動都可以在多媒體教室進行，以便音樂鑒賞教材教學內容的呈現。學?？梢酝ㄟ^向音樂教師提供教學掛圖豐富音樂鑒賞的教學資料，滿足音樂鑒賞教學活動的教學需要。學校可以根據實際情況組織教師開發音樂鑒賞的校本課程。音樂鑒賞校本課程可以豐富學校音樂鑒賞的教學內容，還可以提升學校音樂教師的專業水平。另一方面，音樂雖然是素質教育的重要組成部分，但由于中考不涉及對音樂的考核，導致學校、學生和家長對音樂教育以及音樂鑒賞能力的培養不重視。改善初中音樂鑒賞教學的條件，除了教學硬件條件的改善外，還應該包括教學氛圍的改善。要引導學校、學生和家長對初中音樂鑒賞教學活動加以重視。

結束語

初中生音樂鑒賞能力的培養需要教師以音樂審美為基礎，明確學生的主體地位，以學生的感受為首要條件進行音樂教學，在教學的過程中慢慢促進學生鑒賞能力的形成，發揮應有的音樂教學價值。另外，教師還需要在鑒賞教學中樹立正確的觀念，根據學生自身的情況采用多元化的教學模式，培養出具有較高鑒賞能力的學生，促進他們綜合素質的發展。

參考文獻：

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