關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)中的鑒賞教學(xué)

周曜

【摘要】鑒賞教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)，如何有效在音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)鑒賞教學(xué)，需要深入研究。基于此，本文針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞教學(xué)的重要作用作了簡(jiǎn)單分析，然后提出了強(qiáng)化鑒賞教學(xué)的相關(guān)方法，希望可以對(duì)初中音樂(lè)教師起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 鑒賞教學(xué) 作用 教學(xué)方法

鑒賞教學(xué)和傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)存在比較明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)多是教學(xué)書本上的固定知識(shí)，教會(huì)學(xué)生一定曲目。而鑒賞教學(xué)是教會(huì)學(xué)生品鑒音樂(lè)的方式方法，讓學(xué)生能夠透過(guò)音樂(lè)表面，理解到更深層次的內(nèi)涵情感，是音樂(lè)教學(xué)的最終目的。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，需要加強(qiáng)鑒賞教學(xué)，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，以促進(jìn)鑒賞教學(xué)的落實(shí)滲透。

一、鑒賞教學(xué)對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)的重要作用

（一）提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)為不過(guò)是學(xué)學(xué)唱歌，沒(méi)必要投入太多精力，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致不少學(xué)生游離于課堂之外，對(duì)音樂(lè)教學(xué)提不起興趣。還有部分學(xué)生由于自身在歌唱方面缺少天賦，因此也對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有興趣。而增加鑒賞教學(xué)，使傳統(tǒng)的課堂有了新的花樣，從不同的角度切入對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，從而興趣被提升起來(lái)。

（二）提升音樂(lè)教學(xué)的有效性

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)的成效不高，很多學(xué)生在經(jīng)過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)之后，還是對(duì)一些常規(guī)的樂(lè)器缺少認(rèn)知，對(duì)常規(guī)的曲目不能演唱。究其原因，就在于學(xué)生沒(méi)有真正理解到樂(lè)器、曲目背后的深層次意義，因而在學(xué)習(xí)的時(shí)候不夠用心。通過(guò)鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生理解曲目和樂(lè)器的精髓所在，從而緊緊把握相關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)。

（三）提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)素養(yǎng)是音樂(lè)水平的綜合反映，其涉及到樂(lè)理知識(shí)、曲目演唱、樂(lè)器等諸多方面。而在鑒賞教學(xué)中，不僅僅是對(duì)一些曲目進(jìn)行鑒賞，也會(huì)涉及到曲目之間的比對(duì)，不同樂(lè)器音色的比對(duì)，在同一曲目中的效果比對(duì)，等等。通過(guò)這些多方面的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生各方面的音樂(lè)知識(shí)都得到提高，進(jìn)而提升整體的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞教學(xué)的實(shí)施策略

（一）教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造

鑒賞教學(xué)的核心內(nèi)容在于對(duì)某些曲目、樂(lè)器等進(jìn)行深層次的感悟和分析，而音樂(lè)本身屬于一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，藝術(shù)中的情感內(nèi)涵都是比較抽象虛無(wú)的，沒(méi)有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)氛圍中體驗(yàn)情感，就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，首先應(yīng)該對(duì)教室的硬件環(huán)境適當(dāng)進(jìn)行布置，設(shè)置一些富有藝術(shù)氣息的簡(jiǎn)單裝飾，座位、樂(lè)器的擺放也需體現(xiàn)出藝術(shù)理念，避免落于俗套。其次，結(jié)合所需教學(xué)的具體內(nèi)容，從軟件環(huán)境上進(jìn)行營(yíng)造，比如要對(duì)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌曲進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，就可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于愛(ài)的視頻，播放音樂(lè)的時(shí)候同步播放視頻，讓學(xué)生能夠通過(guò)視頻畫面對(duì)歌曲產(chǎn)生深層次的認(rèn)識(shí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)環(huán)境營(yíng)造之中。學(xué)生是受到環(huán)境影響的一員，同時(shí)也是影響環(huán)境的一員。所以教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，也需要學(xué)生參與其中。教師可以讓學(xué)生根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，自主對(duì)教室重新布置。

（二）優(yōu)化鑒賞形式

鑒賞教學(xué)對(duì)教學(xué)形式的要求較高，若形式與鑒賞內(nèi)容不符，就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如，這對(duì)樂(lè)器的音色進(jìn)行鑒賞時(shí)，如果依照傳統(tǒng)的講述式教學(xué)，直接告訴學(xué)生其音色上的區(qū)別，那么學(xué)生顯然不能理解。這時(shí)，就應(yīng)當(dāng)先以具體的曲目導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器演繹的同一首曲目聆聽(tīng)感受，然后學(xué)生指出其中的差異所在，并說(shuō)出自己對(duì)每個(gè)樂(lè)器演繹的感受。通過(guò)這樣的形式，結(jié)合實(shí)際的曲目，學(xué)生可以直觀認(rèn)識(shí)到不同樂(lè)器的音色差異和表現(xiàn)力。再比如，針對(duì)曲目《青藏高原》進(jìn)行鑒賞時(shí)，一首歌曲不僅包含了曲、詞、樂(lè)器這幾個(gè)主要方面，還包含了編曲、混音等。在對(duì)該曲目鑒賞的過(guò)程中，教師就可以從該曲目的特點(diǎn)——高音出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入曲目的內(nèi)在，體驗(yàn)歌曲表達(dá)出的對(duì)青藏高原的熱愛(ài)與歌頌。

（三）豐富鑒賞活動(dòng)

在現(xiàn)有的鑒賞教學(xué)中，相關(guān)的鑒賞活動(dòng)比較單一，僅僅是對(duì)一些常規(guī)曲目進(jìn)行品鑒，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)味同嚼蠟，興趣不高。因此，要對(duì)鑒賞活動(dòng)進(jìn)行豐富，實(shí)現(xiàn)鑒賞教學(xué)的多元化，以便調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，需要拓寬鑒賞內(nèi)容的范圍，不能局限在音樂(lè)教材上，可以引入學(xué)生普遍喜歡的流行歌曲，在課堂中將其和傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，分析內(nèi)涵上的差異。其次，多元化鑒賞手段。不同的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解是不同的，在表現(xiàn)手段上也存在差異。因此在鑒賞教學(xué)中教師需要尊重這種差異，讓學(xué)生用各自擅長(zhǎng)的手段表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，如繪畫、文字等。最后，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂，在空間和時(shí)間上給予學(xué)生更多自由，讓學(xué)生能夠自主展開(kāi)音樂(lè)鑒賞，強(qiáng)化自身的鑒賞能力和審美能力。

結(jié)束語(yǔ)：

鑒賞教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力具有積極作用。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化鑒賞形式，同時(shí)豐富鑒賞活動(dòng)，由此提升鑒賞教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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