依托互聯網+，打造高效數學課堂

于湲

摘 要：隨著社會的發展和科技的進步，現代信息技術教學手段發展迅速，各學科的教育教學模式也發生了巨大的變化。并且，互聯網+時代的到來，有效化解了高中數學教學的難點，提高了學生自主學習的能力，拓寬了學生學習的渠道。所以，教師在日常教學的過程中，就要依托互聯網+，構建多樣化的數學教學活動，打造高效的數學課堂。

關鍵詞：互聯網+;高中數學;高效課堂

將信息技術應用到數學教學當中，已經擁有了多年的歷史。并且，在實際教學的過程中應用現代信息技術確實在一定程度上提高了數學教學的效率和效果，是教師日常教學最有效的補充。所以，教師在日常教學的過程中，就要借助現代信息技術，創建多樣化的數學教學活動。而互聯網+教育的模式又是對現代信息技術應用的升級。如何實現互聯網+與高中數學教學的有效融合是教師必須要分析和思考的問題。因此，教師在數學教學的過程中，就要從學生的實際能力和興趣出發，依托互聯網+，營造豐富、有趣且有效的多樣化的數學教學活動，提高學生學習、分析和思考的能力，完成高效數學課堂的創建。本文結合筆者的實踐經驗，對于如何依托互聯網+打造高效的高中數學課堂進行了以下幾點探究：

1.借助互聯網+，化繁瑣為簡潔

高中數學教學內容具有極強的抽象性、系統性和復雜性。教師在日常教學的過程中常常無法將相對龐大的知識體系完整且清晰地傳達給學生。而且，單純依靠板書的形式，不僅會浪費大量的時間，教學的實效也無法得到實質上的提高。如果能夠借助現代化教育手段的力量，將數學知識系統且直觀地呈現給教師，不僅會減少教師的工作量，解放教師，還可以有效提高數學教學的效率和效果。所以，教師在日常教學的過程中，就要依托互聯網+，將抽象和繁瑣的數學知識簡潔化、系統化。

比如：在《指數函數》的教學過程中，如果單純地依靠教師的語言和板書的力量，是很難解釋清楚指數函數的定義、公式和圖像的。而多媒體的運用就可以為學生直觀地呈現指數函數的相關圖像，引導學生從圖像出發，掌握和明確指數函數的相關知識，并且，讓學生完成指數函數模型的構建。所以，筆者在實際教學的過程中，為了化繁瑣為簡潔，使學生快速理解和掌握數學知識，就為學生設計了有關指數函數的課件，其中展示了有關指數函數的例子，具體解釋了指數函數的定義。學生經過課件的觀看、分析和探索就能夠，明確掌握本節課的相關教學內容和概念。這就表明，信息技術的應用是可以有效化解數學教學的重難點，提高數學教學質量的。

2.借助互聯網+，化抽象為直觀

在實際教學的過程中能夠發現，大部分學生對數學知識的學習存在著一定的畏難心理，長此以往，數學就成為了很多學生的弱勢學科。隨著現代教育技術的發展和應用，就為高中數學教師提供了新的契機。教師在日常教學的過程中，可以借助信息技術的力量，將抽象的數學知識變得形象和直觀，以便學生的理解和把握。這也要求教師在備課的環節，就要對數學教學內容與信息技術的融合方式進行思考，在大量的資料中選擇最適合高中生和數學教學活動的素材，實現精選精用。

比如：在《直線、平面平行的判定及其性質》的教學過程中，為了讓學生能夠掌握直線與平面平行的判定定理。筆者在實際教學的過程中，借助多媒體為學生展示了直線a和平面a。并且讓學生分析了a與a的位置關系。學生在此過程中就能夠直觀地觀察和分析。這樣的教學活動，就將抽象的數學知識變得更加直觀和具體了。學生在此環節中，自然能夠掌握相應的數學知識，提高自身的數學素養和綜合能力。

3.借助互聯網+，化枯燥為有趣

傳統的數學課堂通常依靠教師的板書、口述來講解數學知識，這樣的教學模式已經不符合現階段的新課標的要求了，而且也不符合現代化的教學理念。高中數學知識有很多的公式、概念和定理，這些數學知識具有一定的枯燥性和無趣性，而互聯網+時代的到來，有效彌補了數學教學活動的不足，使數學教學活動變得生動和有趣了，這就激發了學生學習的熱情和欲望。

比如：在《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的教學過程中，為了培養學生的空間想象能力，讓學生擁有應用數學知識的意識。筆者在實際教學的過程中，借助多媒體為學生展示了柱、椎、臺、球的三視圖。學生在觀看視頻和圖片的過程中，就能夠明確要從不同的角度看物體的道理。學生自主觀察和探究就感受到了數學教學活動的趣味性，有效提高了數學課堂教學的質量。

總而言之，互聯網+在高中數學教學中發揮著關鍵性的作用。并且，互聯網+的有效應用，從本質上提高了數學課堂教學的質量。所以，教師在日常教學的過程中，就要借助互聯網+的力量化繁瑣為簡潔，化抽象為直觀，化枯燥為有趣，從而提高數學教學的效率和效果，推動高效課堂的發展和構建。

參考文獻

[1]譚少峰.互聯網+數學探究型校本課程的構建——以“微課”在數學探究型校本課堂的構建為例[J].課程教育研究，2019（09）：158.

[2]張濤.“互聯網+”背景下高中數學課堂教學的改革實驗研究[A]..十三五規劃科研成果匯編（第四卷）[C].：十三五規劃科研管理辦公室，2018：5.