基于核心素養視角的中職機械專業教學探討

陳小倩

摘 要：隨著教育大眾化的發展，社會對于中職院校教育認可度提升的同時，也對教學工作提出了新的要求——具有較強綜合素質的專業技術人員。在這一要求之下，以核心素養為指導，對中職機械專業做出反思與指導，全面推動中職機械專業的發展。基于此，在具體教學中，革新教學思路、構建全新教學體系、強化師資力量等，才能真正實現教學工作的突破與發展。本文研究了基于核心素養視角的中職機械專業教學，并且提出了相關教育建議。

關鍵詞：核心素養;中職;機械專業

前言：機械專業帶有普適性，本身在社會中有著足夠多的需求，但是當前各職業院校的教學工作不到位、教學理念的滯后，導致很多學生畢業之后并不能適應于工作需求。針對中職機械教育工作的反思，不妨從學生的綜合素質全面構建著手，真正的在教學中實現發展，組織推動教學工作的完善，留給學生更多的關注點，優化教學工作，達成發展。

一、更新中職機械專業教學方法

更新教學方法及教學理念，是核心素養指導之下中職機械專業教學改革發展的首要環節。在核心素養指導之下，教學功工作需要關注到學生的學習能力、知識基礎、社會認知等的全面發展，而不局限于當前教學工作的展開。在具體教學組織之下，教師要對學生做出啟發，全面推動教學工作發展，為教學方法的更新做出完善，關注到學生的學習與發展，最終實現教學工作的革新發展。作為一名中職教師，要即時進入到知識與理念的更新，可以嘗試從新課程改革的中找尋新的教學理念、教學資源等，做出日常機械專業教學工作發展的啟發。例如，在當前的中職機械專業教育中，可以充分利用機械專業知識競賽，能夠實現教學工作的全面發展，留給學生更多的關注點，最終實現教學的發展。知識競賽是當前基于核心素養發展之下，教育部門進行統一規劃完成的競賽體系。知識競賽能夠為學生帶來諸多新鮮的行業資訊、知識點等，能夠留給學生更多的可能性，全面促成教學的發展，啟發學生的成長，給予學生更多的關注。充分利用知識競賽體系，實現課堂的優化與改革，這也是當前中職機械專業教學發展之下的必然選擇，留給教師與學生更多的思考空間。

二、構建全新的機械實踐平臺

構建全新的實踐平臺，也是當前機械專業教學工作發展之下的重要改革環節。首先，加強學校實踐資源的建設與發展。在當前的學校教育之下，應當關注到對學生的實踐資源建設。可以嘗試與同城的其它高校進行溝通合作，共同投資建設實訓基地，并且加強聯系與合作，實現共同的成長發展，為學生的學習與發展做出鋪墊。在校園內部，可以嘗試組織更新和新建校園的機械專業實驗室建設，為學生提供日常實驗的環節，全面實現教學的融合發展，構建全新的實踐平臺，留給學生更多發展的空間。在組織教學過程中，實現理論與實踐的全面結合，以實現教學工作的發展。在校外，加強校企合作，充分利用企業為學生提供的實訓機會，實現教學的發展，實現實踐能力的全面發展[1]。

三、“雙師制”機械專業資源的建設

作為學生學習的引導者，機械專業教師隊伍的建設在教學工作中具有重要意義。組織實現“雙師制”教師隊伍，實現企業與學校的結合，以企業的員工作為學生的教師邀請進入課堂，為學生做出指導，也要進一步關注到學生在企業實踐中的企業指導，實現“雙師制”的全面構建。“雙師制”下，教師也要實現自身的發展，從學校走出，進入到企業實踐，即時與學生進行溝通交流，完善教學任務[2]。

四、充分利用互聯網平臺輔助教學

充分利用互聯網平臺，能夠實現教學的進一步發展與優化。互聯網平臺能夠為機械專業教學提供豐富的機械專業網絡課程、素材等資源，能夠全面推動日常教學工作的全面發展。充分利用互聯網平臺，可以實現模擬性的實踐，也能實現資源的深入挖掘。很多行業訊息，在學校傳播速度比較慢，但是在網絡上也得到了第一時間的發布與流傳，由此，深入挖掘機械專業網絡資源具有積極意義。在另一方面，機械專業有很多實踐，在實驗室完成需要占用大量時間，雖然學生在課下有時間的情況下可以以小組為單位展開，但是在時間有限的課堂教學中，進一步實現教學的發展，留給學生更多的啟示。計算機為載體的互聯網平臺，為機械專業教學提供了隨時學習、隨時交流的平臺，也要得到充分的利用[3]。

五、在教學中應用實效性評價方式

關注到對中職機械專業的教學實效性評價。在核心素養之下，教師要關注到學生的學習與成長，此時也要針對教學工作的發展，留給學生更多的可能性。以往教學中，存在一個問題在于，教師僅僅關注到的是學生校內的學習與發展，忽視了學生在企業實踐環節的評價，甚至出現斷層。注重實踐環節的實效性評價，可以進一步關注到學生的學習與成長，與企業進一步融合，關注到企業對學生評價的全面搜集整理，才能切實的達成現代教學工作的建設與玩啥，啟發學生成長。

結語：在當前的中職教學中，以核心素養視角進行反思，能夠發現其中存在著的諸多問題，需要在教學中進行進一步的革新與探索。機械制造專業在近年來的運用較為廣泛，如果不能加以更新關注，會導致學校教學長期與社會需求脫節，不利于學科發展以及社會工業進步。本文以核心素養為關照，反思當前教學，探索新的教學思路，以期為日后教學工作的實踐做出啟發。

參考文獻

[1]周知進，等.關于提高機械類專業學生實踐能力的研究與實踐[J].湘潭師范學院學報，2007，15（6）：59—61.

[2]李業農，等.機械類專業實踐教學體系的改革實踐探索[J].南通職業大學學報，2011，18（6）：83—84.

[3]朱政.教育師資隊伍建設存在的問題和對策[J].承德民族師專學報，2009，21（2）：39—40.