合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

林永樞

【摘要】新課改要求重視學(xué)生的素質(zhì)教育，而加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉是素質(zhì)教育中重要的一部分。在初中體育教學(xué)中開展足球教育，有利于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)。當(dāng)前，初中體育足球教學(xué)模式隨著新課改的深化有了很大的改變，其中合作學(xué)習(xí)模式是其中重要的一環(huán)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，更能提高學(xué)生間的凝聚力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要研究目前初中體育足球教學(xué)存在的問題，分析合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中應(yīng)用的意義，并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);初中體育;足球教學(xué)

近年來，足球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，在初中體育中越來越得到重視，探索初中足球教學(xué)模式成為一項(xiàng)熱門研究。足球不同于其他門類的體育項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)之間良好的合作意識(shí)，各隊(duì)員要求具備較高的團(tuán)隊(duì)精神，才能在足球項(xiàng)目中取得好的成果。合作學(xué)習(xí)模式作為新課標(biāo)改革以來一種新型的教學(xué)方法，被很好地應(yīng)用于足球的教學(xué)之中，并取得了良好的效果，對促使初中體育足球的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的教學(xué)意義。

一、初中體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課改的深化，越來越多的初中足球教師逐漸意識(shí)到合作學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性，也開始在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，但所收獲的效果非常一般。其主要原因是教師沒有真正意義上了解合作學(xué)習(xí)模式的意義，對傳統(tǒng)的足球體育教學(xué)方法沒有很好地改進(jìn)，導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)模式?jīng)]有取得滿意的效果。在現(xiàn)代的足球體育教學(xué)中，足球教師還是重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的體力，讓學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間跟精力在體力訓(xùn)練上。學(xué)生在訓(xùn)練的過程中感受不到樂趣，甚至對足球訓(xùn)練感覺到厭煩，這不利于足球體育訓(xùn)練的開展。對于類似的問題，教師首先要從自我因素考慮，足球訓(xùn)練要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及初中生的性格特點(diǎn)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的足球體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣，建立良好的足球訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球的希望。初中學(xué)生本身就活潑愛動(dòng)，對于事物有著自己獨(dú)特的見解，足球教師必須改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，提高學(xué)生對于足球知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的足球理論知識(shí)。例如，教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練前，可以結(jié)合九年級(jí)《體育與健康》教材為學(xué)生講解有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的意義，促進(jìn)學(xué)生對于足球知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這有利于足球訓(xùn)練的開展。

二、合作學(xué)習(xí)模式對體育足球教學(xué)的意義

首先，合作學(xué)習(xí)模式在體育足球教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中時(shí)期正是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期，教師發(fā)揮著重要的作用。合作學(xué)習(xí)模式在體育足球教學(xué)中的應(yīng)用可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利于學(xué)生個(gè)人未來的良好發(fā)展。在以往的體育足球教學(xué)中，足球教師的教學(xué)沒能體現(xiàn)出足球教學(xué)課程的合理性，使得初中體育足球教學(xué)效果不佳。其次，在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠合理分配教學(xué)資源，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和理解能力不一樣，只有針對學(xué)生的個(gè)人情況分組安排進(jìn)行訓(xùn)練，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢，在合作學(xué)習(xí)交流中共同進(jìn)步。最后，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，有利于學(xué)生體育足球教學(xué)過后進(jìn)行課后練習(xí)。初中開展體育課堂的目的之一就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的良好習(xí)慣。開展合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生在體育足球課堂學(xué)習(xí)之后，還可以繼續(xù)與同學(xué)進(jìn)行討論交流，不斷練習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)以及足球技巧，尋找出符合自己的技能技巧，以提高足球的水平。

三、合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用途徑

第一，正確定位合作學(xué)習(xí)模式，掌握應(yīng)用要點(diǎn)。足球教師要正確定位合作學(xué)習(xí)模式，科學(xué)、合理安排訓(xùn)練課程，真正將合作學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到足球訓(xùn)練內(nèi)容中去，提高學(xué)生的足球水平。首先，足球教師應(yīng)不斷提高自身能力，尋找兩者教學(xué)的契合點(diǎn)，針對學(xué)生的具體形況進(jìn)行分組教學(xué)，從而促使學(xué)生更好地全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。足球教練要做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生熱愛足球，不斷激發(fā)學(xué)生對足球的激情。比如，體育教師在講解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合九年級(jí)《體育與健康》中的第三章第三節(jié)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)輔以足球視頻作為教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材中的足球理論知識(shí)，可以加深自己對足球的理解，同時(shí)通過視頻觀看相應(yīng)的比賽，可以不斷提高足球技巧水平。

第二，實(shí)行小組學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)模式是一種新穎的初中體育足球教學(xué)方法。實(shí)行小組學(xué)習(xí)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。合作學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式有明顯的不同，它會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)情況，以學(xué)生的基礎(chǔ)為主線，在小組學(xué)習(xí)的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)，并靈活進(jìn)行運(yùn)用。足球教師要留有足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)其表達(dá)自己的想法，從而養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，從中收獲很多知識(shí)。比如，教師在講解九年級(jí)教材《體育與健康》中的足球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，可以先由足球教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三三四”戰(zhàn)術(shù)的講解，然后由學(xué)生對這個(gè)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行充分討論，以討論出最佳的攻防體系陳容。學(xué)生在討論的過程中，對于“三三四”戰(zhàn)術(shù)有全新的理解，更容易提高足球水平。

第三，合理掌握合作學(xué)習(xí)時(shí)期，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。足球運(yùn)動(dòng)不是一項(xiàng)無紀(jì)律、無組織性的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，要保持學(xué)生的紀(jì)律性和組織性，這樣才能正真提高學(xué)生的足球水平。當(dāng)學(xué)生在獨(dú)立思考問題而不能解決時(shí)，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能夠集合所有學(xué)生的想法，集思廣益，找出最好的解決辦法，有助于學(xué)生足球水平的提高。同樣，當(dāng)學(xué)生在獨(dú)立思考過后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生對于足球知識(shí)能夠有新的見解，并將自己的見解講述給其他同學(xué)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。比如，足球教師在講解相關(guān)足球知識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，設(shè)法解決老師提出的問題，然后再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣能夠加深學(xué)生對足球知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)模式作為新穎的教學(xué)方法，既需要教師不斷努力，結(jié)合教材以及學(xué)生的基本情況，找到適合學(xué)生足球教學(xué)的方法;另一方面，也需要學(xué)生不斷改變對足球的觀念，服從教師的安排，主動(dòng)進(jìn)行思考，在小組合作中多參與交流，不斷促進(jìn)自己綜合素質(zhì)的提高。

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