情境教學法在高中生物教學中的運用

王精瑞

摘 要：伴隨著新課程改革的的推進發展，新的教學任務和要求被提出，傳統單一的教學方法很顯然已經不再能夠與現代化教育相適應，各種全新的教學理念、教學模式開始廣泛出現并運用到學科教學實踐過程中。情境教學法正是在這種形勢和背景下產生的，并逐漸得到了廣大教師的認可與青睞，所以將情境教學法運用到高中生物教學中具有十分重要的意義與作用。對此，本文將從創設實驗情境、創設問題情境與創設演示情境三方面出發，系統地分析和研究情境教學法在高中生物教學中運用的具體方法和科學策略。

關鍵詞：情境教學法；高中生物教學；運用

情境教學法具體指的是教師在課堂教學的過程中，為了更好、更快地完成教學任務，根據教學內容來還原或者創設生動的教學場景，以激發學生的情感態度體驗，提高學生學習主動性，并幫助學生深入理解知識內容和內在規律的一種教學方法。情境教學法符合新課程改革的基本理念，也符合新課程標準向教育教學提出的全新要求，能有效克服傳統課教學模式的弊端，為教育教學增添生命和活力。因此，高中生物教師必須要順應教育改革的趨勢，及時更新教學觀念，探索各種科學、創新的方法與途徑，以落實情境教學法在高中生物教學中的運用。

一、創設實驗情境，培養學生自主操作能力

生物是一門實踐科學，實驗是生物知識生成、發展的基礎，是強化和驗證基礎理論知識的環節和過程，所以實驗情境創設必不可少。……