在科學(xué)活動(dòng)中大班幼兒該怎么做記錄才有效

羅小燕

摘要：在幼兒園教學(xué)過程中，科學(xué)活動(dòng)中怎樣做記錄才有效對培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)起著非常重要的作用，幼兒在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)由實(shí)驗(yàn)、觀察及探索一系列過程，把他們見到的、聽到的和想到的用特有的語言及形式，加以合理的想象對科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的探索、推理及發(fā)現(xiàn)等的過程。科學(xué)活動(dòng)中的有效記錄能夠幫助幼兒樹立正確的科學(xué)理念，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能夠輔助幼兒自我建構(gòu)科學(xué)知識(shí)，便于幼兒更認(rèn)真地觀察及更周密地思考，使得幼兒在很多次的記錄及操作對比中累積知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)素養(yǎng)得以提升。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動(dòng)；大班幼兒；有效記錄

在幼兒園教學(xué)過程中，科學(xué)活動(dòng)中的有效記錄對培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)起著非常重要的作用，幼兒在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)由實(shí)驗(yàn)、觀察及探索一系列過程，把看見的、聽到的及想到的用特殊的語言或形式加以合理的想象對科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一項(xiàng)探索、推理及發(fā)現(xiàn)等的活動(dòng)過程。科學(xué)活動(dòng)中的有效記錄能夠幫助幼兒樹立正確的科學(xué)理念，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，輔助幼兒進(jìn)行自我建構(gòu)科學(xué)知識(shí)，讓幼兒能夠更認(rèn)真地觀察和更周密地思考，于數(shù)次記錄和操作的對比中累積經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)素養(yǎng)得以提升。

相較于小中班幼兒來說，大班幼兒更具備記錄及觀察的能力，幼兒對千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象有觀察的好奇心，并且樂于發(fā)現(xiàn)與探索。沒有老師有效指導(dǎo)的情況下，大班幼兒的記錄內(nèi)容目的性不夠明確；記錄形式相對來說比較單一；溝通及分享的意識(shí)不強(qiáng)；老師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)記錄時(shí)也一般出于形式需要，沒有真正指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效記錄。在大班科學(xué)觀察活動(dòng)中幼兒有效記錄能力急需提高。怎樣來解決出現(xiàn)的這些問題呢？

一、選取有效的記錄內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣

記錄在科學(xué)探究活動(dòng)中占有重要位置，在科學(xué)活動(dòng)中幼兒需要記錄什么、怎樣進(jìn)行記錄，對記錄效率都非常重要。老師要根據(jù)幼兒科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，使得大班幼兒在探究中對周圍的事物及出現(xiàn)的現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)，進(jìn)而明確具體的科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：①能夠發(fā)覺植物與動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系適應(yīng)性；②能夠發(fā)現(xiàn)日常所見物體之間的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系；③能夠探索進(jìn)而發(fā)現(xiàn)平時(shí)所見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件及影響因素；④掌握季節(jié)變化的周期性，了解變化的順序；⑤對人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系要有初步的了解，懂得尊重和珍愛生命，保護(hù)生存環(huán)境。

老師在確定記錄的內(nèi)容和方法過程中，要考慮它們能不能有效提示和促進(jìn)幼兒探究活動(dòng)，能不能讓幼兒清楚探究的問題進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)新的問題。老師要選擇貼近幼兒實(shí)際生活的、具有趣味性和可操作性的記錄內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和記錄。例如，“郁金香的生長條件”“斜坡實(shí)驗(yàn)”“磁鐵”等觀察活動(dòng)中記錄的有關(guān)內(nèi)容，很符合大班幼兒的心理需求，它能啟發(fā)起幼兒對科學(xué)的興趣和愛好。

二、記錄表的設(shè)計(jì)要科學(xué)，捕捉活動(dòng)記錄的重要環(huán)節(jié)

在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，觀察記錄可以記錄孩子們的猜想以及他們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，發(fā)掘猜想與實(shí)際活動(dòng)中的差別，幫助幼兒理清認(rèn)知及已有經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒自身分析及歸納的能力。培養(yǎng)孩子們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)，也是老師了解幼兒思維過程的極佳方法。設(shè)計(jì)科學(xué)的、適合孩子的記錄表非常關(guān)鍵。教師要本著形象、簡單、明了的準(zhǔn)則，規(guī)劃合適的格式、符號和內(nèi)容。

1.記錄表要具有完整性的特點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)的記錄表，不光是呈現(xiàn)記錄的內(nèi)容，還要注明科學(xué)活動(dòng)的名稱、記錄的日期和記錄者的姓名，利于教師作課后的統(tǒng)計(jì)、分析及調(diào)整。特別是不能對幼兒姓名忽略，要及時(shí)標(biāo)注，便于后期的個(gè)別化指導(dǎo)。

2.記錄表要具有針對性的特點(diǎn)。在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，要使記錄的效果發(fā)揮出來一定要考慮記錄表的針對性，針對不同的活動(dòng)目標(biāo)、不同的年齡階段，記錄的方式及內(nèi)容也會(huì)有差別。老師要深入分析科學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，找到記錄切入的契機(jī)，有利于幼兒運(yùn)用記錄進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

“記錄”是為了輔助幼兒記錄自己在某次科學(xué)活動(dòng)中的猜想及實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)，能夠起到輔助幼兒梳理思維及其認(rèn)知的作用。記錄只是一種方式，它要服從于內(nèi)容，為達(dá)成科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)。

3.記錄表要具有形象性的特點(diǎn)。記錄表的設(shè)計(jì)要簡單，有利于幼兒梳理思路、發(fā)現(xiàn)問題、尋求內(nèi)部關(guān)系。爭取用符號替代文字，增強(qiáng)形象性。這取決于大班幼兒的年齡特性。記錄表的設(shè)計(jì)一般以表格式出現(xiàn)，有兩維表格及多維表格。老師可以運(yùn)用形象的小標(biāo)記，例如，猜想記錄采用小問號的形式，觀察記錄用小眼睛的形式，實(shí)驗(yàn)記錄用小手做標(biāo)記進(jìn)行區(qū)別。隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的增多，再到全面講解記錄方式方法，最后到依據(jù)標(biāo)記猜測行列的中內(nèi)容，幼兒能夠正確地在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行記錄。

結(jié)語

在科學(xué)活動(dòng)中，記錄方法的綜合運(yùn)用能夠啟發(fā)幼兒記錄的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒記錄的主動(dòng)性，使得幼兒的觀察記錄越發(fā)準(zhǔn)確、客觀。老師應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特性、觀察目標(biāo)及觀察類型，選擇合理的記錄方法，使記錄的真正作用得以有效發(fā)揮，促使幼兒觀察活動(dòng)得以持續(xù)高效地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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