談初中信息技術教學中學生網絡學習能力的培養

賈瓊

摘要：素質教育的發展之下，科技水平也不斷提高，教育部門越來越關注學生的全方面發展。當下是科技化時代，在初中教學階段，學生的信息技術操作水平和網絡學習能力是教育的重要關注點。優秀的網絡學習能力需要具備獨立學習、團結協作和學習創新等素質。在這種情況下，初中的老師們將利用網絡信息技術去提升學生們的網絡學習能力。本文章憑借以往的教學經驗，總結了幾點方法，希望可以對初中的信息技術老師們有所幫助。

關鍵詞：初中信息技術教學；網絡學習能力；經驗。

引言：

隨著時代的進步，計算機技術應運而出，在當前的教育下，初中生需要擁有良好的網絡學習能力，提升自身的科技能力和創新能力，才可以適應這個時代。隨著新教改的深入，教學重點轉移到培養學生的計算機學習能力與實踐操作能力。只有在有利措施的施行下，改革初中信息教學方法，才能提升學生的網絡學習能力，成為社會上的信息化人才。

一、理解初中信息技術教學與學生網絡學習能力的關系

在新課程教學實踐下，初中信息技術教學的地位有所提升，然而，教師對學生的網絡學習能力的重視程度仍然不夠，這就造成了教學內容的單一，教學深度淺薄，甚至教學時間少，學生學到的知識也不足以應對未來的信息化社會。所以，信息技術教師應該對計算機課程注入新的靈魂，深入體會新課改的精神，了解信息技術技能是信息技術教學與學生網絡學習能力的基礎，積極進行信息技術教學，引發學生對信息技術的興趣，學生們有了興趣才會去學習，學生的網絡學習能力也會得到進步。并為之提供實踐機會，足夠的上機操作使學生將所學知識鞏固并發揮它的價值。

網絡是這個時代了解世界的重要渠道，如今，開放與發展并存，網絡更是不可或缺。所以，計算機教師應教給學生怎樣快速正確的獲取信息、了解信息、應用信息，使學生培養良好的信息素養以及提高利用信息技術解決問題的能力。因而，微機應用教師應把握信息技術課程與學生網絡學習能力的關系，在教學實施過程中，以微風細雨的方式使學生的網絡學習能力得以提高，使學生在這個信息化時代了解最新信息，以適應這個時代，成為新時代的新青年。

二、網絡學習內容的完善與應用

在傳統教學過程中，網絡學習內容匱乏，使學生缺少對網絡信息的認知，教師沒有為學生營造出良好的學習氛圍。并且Office操作軟件、flash動畫等某些基本操作學習是信息技術的教學重點。然而，科技水平快速發展，以往的網絡學習內容已經不足以滿足學生的需要。新課程標椎要求學生在共享交流有益信息中，讓學生獲得信息道德判斷能力。所以，學生們應該在更多的網絡交流平臺建立屬于自己班集體的交流群，以便同學們與老師交流學習信息，或者共享教學視頻，例如QQ軟件和微信這樣的平臺。學生們與老師可以隨時交流學習成果，及時驗收學習成果，以此提升學生的網絡學習認知能力。

三、采用自主教學模式

傳統教學模式下，課堂教學中常常以教師為主導，學生為輔，學生缺乏獨立自主性，教學效果常常效用不明顯。因而，應該采取新教程下的自主教學模式，提升學生的自主性。在自主式教學模式下，使學生的學習獨立性得到提高，發現學生學習的感興趣之處，對癥下藥。對此，我們應合理分配學生的課程時間。一方面，課程部分時間應該鞏固學生學習的基礎操作，比如一節課有20分鐘時間給學生上機操作，讓學生不拘于紙上談兵，以提升實踐能力。另一方面，應該在課程安排上給予學生合作討論學習的時間。例如，針對美國全面禁售中國華為事件，讓學生們搜集有關資料，并且分小組進行展示，評選出最佳小組。這種形式不但使學生體會到網絡學習的樂趣，而且鞏固了學生所學的網絡信息知識，一舉兩得。

四、提升計算機教師的教學素質

在當下教育環境中，信息技術教學隊伍需要重建。改善如今的信息技術教師隊伍，迫在眉睫。一方面，需要在原教師隊伍中加入一大批信息技術教學人才，提高信息技術教師隊伍的專業性，完善信息技術教師隊伍，并對原有教師隊伍進行培訓，提升全體信息技術教師的專業素養。另一方面，要把新課改的理念融入到教學中，使同學們將信息技術運用到各科學習中，培養學生的實踐應用能力，在這個過程中，教師的創新意識也得到了提高。

除此之外，還應進行網絡學習的實際實踐工作。比如，在教學過程中，遇到難度高、涉及區域廣的教學內容時，要合理利用網絡信息知識，鼓勵學生去解決，可以在微信群里共享討論題目，加強學生的信息技術能力。并且，教師應在網絡交流平臺關注學生們網絡學習的進程，以便可以及時解決學生們學習過程中遇到的問題，對學生們的學習狀況進行綜合性的了解。以此塑造一個專業性強，具有創新意識，實踐經驗充足的優秀信息技術教學隊伍。

結語：

總而言之，只有信息技術教師專業性強，在教學中發揮其創新意識，在教程中注入新的靈魂，才能在新課改下發揮學生的主體性，使學生的網絡學習能力得以提高。

參考文獻：

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