小學數學教學與班主任工作整合策略探討

李宇坤

摘 要：對小學生的發展過程來說，其獲取知識點的主要途徑是通過老師；因此，老師的教學工作對于學生的發展而言是非常重要的。而對于一個班集體的管理來說，班主任的工作是其管理和發展的核心，甚至可以說一個班級的靈魂就是班主任。班主任的管理工作不僅會直接影響到學生的學習成績，還會直接地影響到一個班級的整體學習氛圍。下面就多年的數學教學及班主任管理經驗，簡單地論述一下作為一名小學數學教師應該如何將班主任工作更好地進行整合。

關鍵詞：小學數學；班主任工作；整合；策略探討

引言：

由于小學生的年紀比較小，并未有成熟的生理及其心理狀態，其學習習慣和生活習慣非常容易受到環境的影響。作為一名數學教師，其本身的教學工作就已經是比較繁重；加上如果小學數學教師又同時兼任著班主任的工作，一個班集體的管理工作也是需要其負責，那么就非常有必要地調節好學科教學和班級管理的關系。作為一名小學的數學教師，同時兼任著班主任工作，其實有一定的利弊，不僅是存在積極的影響，還存在著消極的影響。數學教師因其多年的教學經歷形成了比較嚴謹的邏輯思維，將可以更好的將這種思維方式運用到班級的管理工作中，可以更好的促進學生學習。但是，就其消極影響來說，小學數學教師認真嚴謹的思維方式在很多的時候不會變通，從而會影響到一個班級的管理工作，進一步地影響到學生的發展。……