問題化情境引導高效小學數學教學研究

萬開紅

摘 要：伴隨著新課改政策的逐步深入，教師對學生學習數學知識的要求也在逐步提升。為了能夠有效提升學生的學習效率，教師需要綜合性分析學生的學習習慣和偏好，為其篩選有效的教學方法，指導學生的數學學習，從而切實改善學生的學習主動性。對當下的數學教師來說，如何在教學中吸引學生的課堂注意力，關乎數學教學的實際效果。為此，教師應當為學生創設對應的問題化情境，有效提升學生的學習效率。

關鍵詞：問題化；教學情境；小學數學；教學研究

教師在指導學生學習數學知識的過程中，需要切實提升學生各方面的綜合能力。為此，教師可以創設直接有效的問題化情境展開對應的數學教學。通過施行這樣的教學方法，教師可以切實提升學生的學習關注度，并使學生的學習興趣得到實質性提升，學生的解題思維能夠越加嚴密，對學生各方面能力的提升起到有效的幫助作用。故而，教師在指導學生學習數學知識的過程中，應當結合問題化情境的引導，提升自身數學教學質量。

一、教師創設問題化情境的原則

（一）針對性

教師在指導學生學習小學數學時，需要創設問題化的教學情境，使數學教學的環境更加多元化。為此，教師可以為學生創設問題化教學情境，以此為基礎引導學生努力學習，并切實提升學生的學習主動性，使學生可以圍繞對應的數學問題情境進行深入的思考和研究。學生們結合教師講解的知識內容，能夠切實提升自身對于數學知識的理解水平，最終通過嚴謹的問題分析得到正確的解題思路，從而提升學生的自主學習能力。……