小學語文部編教材的特點和教法初探

覃麗蓉

摘 要：部編語文教材是由教育部直接組織編寫的教材，自投入使用以來，它先進的編寫理念，先學認字再學拼音，把課外閱讀納入教材體系，增加優秀古詩文的篇目等，教材選文貼近學生生活，力圖體現時代性等特征，都使得部編本教材受到社會各界的認可和好評。下面將對部編本語文教材進行解讀，以及提出相應的教學建議。

關鍵詞：部編本教材；小學語文；教材解讀；教學建議

葉圣陶先生曾經將“語文”這樣定義：“什么叫語文？語文就是語言，就是平常說的話。嘴里說的話叫口頭語言，寫在字面上的叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起，就是語文。”簡而言之，就是：口頭為語，書面為文。語文作為我們的傳統母語，其學科發展也是最古老的是我國的民族性學科，它的發展歷史十分悠久，同時伴隨發展的還有它的教材。我國古代的語文教材主要呈現為蒙學教材、經學教材、文選教材、詩選教材和作文教材這五大類。

一、小學部編本教材的解讀

對部編本教材的解讀，首先要了解的是新教材的特色。溫儒敏主編在發布會上曾經將新教材的總體特點歸納為四點，分別是：

（一）強調立德樹人，卻又避免做表面文章，努力做到潤物無聲。

（二）“接地氣”，希望有新理念，又不掛空，能實用好用。

（三）“守正創新”。教材編寫需要聽取各方面意見，會受到這樣那樣的制約，和一般個人著作是不同的，它的空間有限，但還是要努力去創新。……