淺談語文教學中滲透德育教育的幾點做法

和春麗

摘要：在小學語文教學中滲透德育教育，可以充分利用課程內容特點，通過多種途徑，培養學生的綜合素質，本文將針對小學語文教學中，在課堂教學階段和課外活動階段德育教育滲透的幾點做法進行分析。

關鍵詞：小學語文；教學滲透；德育教育

引言：

在小學語文教學中滲透德育教育具有一定優勢，這主要是因為小學語文教材本內容當中蘊含大量德育教育的相關內容，教師只需要對語文教材內容進行深入挖掘，就能找到適合小學階段學生理解和消化的德育知識。在德育教育滲透方面，應先結合語文學科特點，彩虹股份利用課堂教學和課外教學時間，結合多元化的滲透方式，提高德育滲透教學效果。在小學階段進行德育教育，有利于提高學生的核心素養，促進學生全面發展，值得廣大教育工作者進行深入研究。

一、小學語文課堂教學中德育教育的滲透

（一）在課堂教學中進行講解滲透

在語文課堂教學中利用講解的方式進行德育教育內容滲透，應該注重在講解的基礎上為學生進行分析，幫助學生理解和吸收。語文課堂教學應做到德育和智育的統一，在保證學生基礎知識掌握程度的基礎上，良好的滲透德育內容，不可以將語文學習和德育教育區分開，也不能讓語文學習重屬于德育教育。在語文課堂教學過程中，教師應有意識的引導學生對語句、文字進行正確理解，保證良好的教學效果，同時，將德育教育滲透到語句和文字當中，通過分析其真正內涵讓學生學習到德育知識，從而達到德育與智育融合的教學目標。

（二）在課堂教學中進行情感熏陶

在語文課堂教學中滲透德育教育，應結合語文教學內容，篩選出富有情感價值的德育教育資料，通過設置情境，創造良好的德育教育氛圍，讓學生產生身臨其境的感覺。在固定的情境當中，能夠讓學生更加投入的進行學習，獲得更加真實的感受與體會，從而提高語文課程和德育教育的整體效果。在語文教材當中，并非所有內容都能得到重現，尤其是一些歷史性的描寫內容，通常距離現代生活較遠，學生沒有辦法體會到作者所表達的信息，為了能夠讓學生更好的投入到課文所描繪的情境當中，教師可以使用多媒體教學設備為學生展示相關視頻、圖片或音頻資料，將課文內容和德育教育內容更加直觀的展現到學生眼前，利用這種教學方式，既可以提高課堂的活躍度，也能有效激發學生探索知識的熱情。例如在學習人教版小學三年級下《紙的發明》這節課文時，教師就可以預先制作課件，盡量以動畫等小學生喜歡的方式展示造紙過程，使學生的情感得到沖擊。造紙術本身屬于我國四大發明之一，教師還可以利用這一優勢向學生介紹我國更多的古代發明，培養學生的民族自豪感和愛國主義精神。

（三）在課堂教學中積極樹立榜樣

在小學語文課堂教學中滲透德育教育，不能夠依靠教師的長篇大論而提高教育效果，需要通過緩慢的積累，激發學生內心深處的認同感，才能真正提高德育教育水平。為學生樹立榜樣，能夠更好的獲得學生的認同和尊敬，因此，教師應該在教學中注重個人的言行舉止，鼓勵學生向更多優秀的榜樣學習，從而有效提高德育教育水平。例如在學習《我不能失信》這篇課文時，教師就可以適時滲透德育教育當中的誠信內容。

二、小學語文課外教學中德育教育的滲透

（一）將課外閱讀作為德育滲透的有效途徑

通過開展形式多樣，內容豐富的課外閱讀活動，能夠有效拓闊語文教學中德育的滲透途徑。教師可以結合學生的心理特點、興趣愛有針對性的向學生推薦課外讀物，利用寫讀后感的方式對學生的理解程度進行分析，并且在課堂中進行講解。利用課外讀物提高學生的語文素養和德育水平，需要重點關注學生的興趣特點，激發學生對課外閱讀作品產生興趣，才能保證通過課外閱讀進行德育滲透的有效性，同時，教師還需要教育學生正確的讀書方式，如何用欣賞和評價的方法在閱讀中有所收獲，要避免學生只注重有趣的故事情節，忽略了文章中的重要內容，使課外閱讀活動可以開闊學生視野、提升思想覺悟、提高學習成績、起到德育教育的滲透目的。

（二）將課外活動作為德育教育的應用途徑

通過開展語文課外活動，可以提高教學水平，促進學生語文素養提升，培養學生建立良好的思想品德觀念。在語文課外活動中滲透德育教育，需要注重活動主題的設置，最好能夠貼近學生的生活環境，方便學生理解活動含義，同時以滲透德育教育內容為主線，以提高學生綜合素養為目的，將語文基礎訓練與德育培養相結合，實現寓教于樂。

結束語：

在小學語文教學中滲透德育教育，不但有利于提高教學效率和學生的學習效率，還可以通過加強學生的語文素養促進學生全面發展，因此教師應當在語文教學中積極開展德育教育實踐活動，讓學生在學習語文基礎知識的同時，形成良好的人生觀、價值觀、世界觀。

參考文獻：

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