淺談班主任工作心得

摘 要：作為一名小學班主任，其不僅肩負著向學生傳授知識的重任，更肩負著引領小學生健康成長，培養小學生優秀品格的使命，班主任工作的重要性不言而喻。文章作者從事班主任工作多年，深知其中的煩瑣與辛勞，更深知作為一名優秀的班主任應如何做好班級的諸多工作，文章就從四個方面談談作者多年的心得體會。

關鍵詞：班主任;班級管理;綜合素養

一、提升班主任綜合素養

班主任是班級的靈魂，在長期和小學生接觸的過程中，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著每一位學生，因此班主任是否具備良好的綜合素養，直接決定著小學生綜合素養的高低。在這種情況下，班主任又該怎么做呢？這就需要班主任在完成課堂教學的前提下，首先要加強專業知識的學習，通過網絡在線學習或向專業知識較強的同事學習都可，還可以通過參加學校定期舉辦的專業知識公開課，彌補自身專業知識的不足。其次要加強日常行為禮儀的學習，尊敬師長，尊老愛幼，禮貌待人，文明用語等，此外還要時常面帶微笑，這樣既能給小學生一種平易近人的形象，又能在無形中拉近師生距離，這對班級管理無疑會起到積極的促進作用。再次班主任要具備淵博的學識，除了要求專業知識能力較強外，班主任還要在其他方面也要略懂一二，這就要求班主任利用空余時間博覽群書，通過擴大閱讀量來豐富自身知識體系。如此一來，班主任在面對小學生的各種疑難時就能夠游刃有余，小學生也會對班主任更加地崇拜，此時榜樣的力量充分體現，小學生會從內心產生長大后就要成為老師那樣有本事的人的想法，這時班主任做起工作來自然也就得心應手。鑒于此，提升班主任綜合素養就成為做好班主任工作的重中之重。

二、制定班規，約束小學生行為

俗話說，沒有規矩不成方圓。大到國家，小到班級，俱如此。由于小學生年齡小，活潑好動，自我約束力較差，如果沒有相應的班規來約束小學生，他們勢必會做出一系列的行為不聽班主任指令，擾亂班級秩序，進而影響到整個教學活動的正常開展，這樣任何教學目標將難以達成。因此制定班規以及小學生違反班規的懲罰措施既是必需的，又是必要的，如制定課堂紀律的班規，要求小學生須認真聽講，不準交頭接耳，東張西望，不準在課堂睡覺，不準來回走動等，如有違反則會遭受嚴厲的懲罰，罰站，或打掃衛生一個月，或罰擦黑板一個月等。經過懲罰的小學生，若還不知悔改，則就要由其父母帶回家進行再教育，直至其認識到自身所犯錯誤。同時班主任還可制定文明禮儀方面的規章制度，以規范小學生日常文明用語，讓小學生禮貌待人等。

三、關心和愛護每一位學生，增強師生情感

對于班主任來說，管理學生是主要工作之一。而在管理的過程中，如果只有嚴厲、粗暴，一定會給小學生幼小的心靈造成一定的傷害，給他們造成童年的陰影，并且導致他們對班主任產生畏懼感，這對班主任正常工作的開展以及小學生的健康成長都是極為不利的，因此班主任要改變此種工作模式，采用充滿愛與嚴格相求相結合的管理模式。充滿愛意味著班主任在日常工作中，要關心和愛護每一位學生，及時幫助學習有困難的后進生，及時發現并排解小學生心中的困惑以及不良情緒，要耐心傾聽小學生的情感傾訴，班主任要努力成為小學生心中的“知心大姐姐，大哥哥”等。而在實施愛的教育工作的同時，對小學生的嚴格要求也是必不可少的，嚴格要求可以樹立班主任在小學生心目中的威信，這對強化班級紀律、促進學生積極學習等都有積極的效果。

四、充分發揮班干部核心作用

班干部作為班級中的骨干和核心，在班主任的管理工作中起著至關重要的作用，其一方面堅定執行班主任的各項決策，為其他小學生做好表率，另一方面可以將班中的各種信息及時向班主任進行匯報，以便班主任隨時掌握學生動態，從而更加有效地開展班主任工作，因此，班干部的作用是不容忽視的。

總之，小學班主任工作涉及學生的方方面面，不可采用單一模式，要根據小學生的實際情況采用多種方式開展班主任工作，只有這樣，才能將班主任工作做得更加全面，確保我國小學教育目標真正達成。

參考文獻：

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[2]李建新.談班主任工作的一點體會[J].新課程（教研版），2009（2）：38.

作者簡介：王振霞（1966—），女，河北寧晉人，中小學二級教師，專科，研究方向：語文教學及班主任管理。