用專業素養支撐職業自信

趙瓊

摘 要：2017年至2018年，是朝天幼師專業水平高速成長的時段。在國培、片區聯合教研活動為老師們搭建了相互學習的平臺，活動中的種種現象從表面看是不夠自信，深層次的原因很多。

關鍵詞：職業;自信;專業;教研

在國培、片區聯合教研活動為老師們搭建了相互學習的平臺，有人在舞臺上盡情展示，有人主動退到舞臺的邊緣;會場上后面的位置總是最先坐滿，前面的位置就像請客吃飯，各種推諉。有的教師工作多年，平日性格開朗、滔滔不絕，但是，一到交流環節，就低下頭顱，眼光躲閃;主持人點到發言時也是心跳加速、聲音發抖、不知所云……

如何建立職業自信呢？下面我談談自己的拙見：

一、明晰專業標準

不清楚行業專業標準的教師，很難想象其會有多大的作為，多半渾渾噩噩、得過且過。

社會對幼師的工作職責有一些誤解，有的家長認為幼師就是“看孩子”，有的家長認為幼師要“教一點簡單的知識”。不管社會怎樣看待幼師，幼師自身必須明白，必須懂得幼兒身心發展規律，理解幼兒學習方式，用專業能力致力于兒童的發展。

教育部2012年頒布出臺了《幼兒園教師專業標準》，是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求。幼兒教師必須學習《專業標準》，只有明確了國家對幼師的要求，才能對照標準自我要求，改進保教工作。

二、樹立職業理想

無論干什么工作都要樹立自己的職業理想，人與人的差距從理想開始。

作為青年教師，要找準定位。切不可拿自己的長項與別人的短處相比，有的青年教師覺得自己是全日制專科畢業就瞧不起師范畢業的前輩，眼高于頂;也不可盲目的拿自己與學校最優秀的教師比較，以至于妄自菲薄。

作為成熟教師，不能做一天和尚撞一天鐘，原地踏步。既不要和剛畢業的小姑娘比教學設計，以至于看不到自己的局限性;也不要和新教師比才藝，以至于覺得自己要被淘汰，從而失去自信。

我們要根據實際情況制定職業理想，挖掘長處，彌補短處，耐住寂寞，專注前行，每天努力一點就會離目標更進一步。當我們心中有目標，眼中有孩子，手里有方法時，就是我們的職業理想實現的時候。

三、扎實本職工作

毛澤東曾說：“世界上就怕認真二字。”勤能補拙，只要有精益求精的工作態度，認真扎實的做好本職工作，終會破繭成蝶，邁向成功。

一名教師，無論何時，都應該干好自己的本職教學工作。上海市特級教師應彩云，2018年全國教書育人楷模，應老師是學前教育領域唯一獲此殊榮的教師。她踐行“孩子是天我是云”的樸素思想，關愛每一名孩子成長，是孩子眼中那一抹最美的云彩。她從未離開過課堂，她說：沒有感性的“厚積”，便很難有屬于自己理性的“薄發”。

作為一名幼兒教師，只有扎實的扎根于幼教課堂，面對孩子，才能有效的實施教育。我們要練就一雙火眼金睛，看穿孩子行為的本質;鍛煉一張巧嘴，擁有把話說到孩子心窩的技巧;養成記錄習慣，總結提煉教育經驗，扎實工作會讓我們變得更優秀、更自信。

四、落地學習內容

作為教師，要不斷加強學習。首先，我們要愉快接受學校安排的培訓，而不要計較這個培訓有沒有占用休息日。其次，主動學習，給自己列出學習清單，不能半途而廢。第三，將學習內容實踐。模仿的內容很多，環境創設、優秀教師的優質教學活動等都是學習的內容。

農村幼師學習的內容、方法、途徑很多;但是學習之后實踐的很少。當我們學習了一個新方法的時候，當我們看到別人的新創意的時候，我們一定要堅持落實，給自己一個進步的機會。

五、吾日三省吾身

理學家朱熹說：“日省吾身，有則改之，無則加勉。”自省能使人改正缺點，也能讓人增加自信。一個教師反思的深度，決定了他教學的高度。

幼兒教師很容易遭到打擊。當遭遇家長的冷言冷語時，我們猶如霜打的茄子;當面對有的孩子的“邪乎”時刻，我們可能會束手無策;冥思苦想設計的游戲孩子們卻不感興趣，都會帶給我們挫敗感。可是，那些束手無策的時刻正是我們可以研究的課題;家長的冷眼冷語，正是告訴我們要從家長的立場出發，增進彼此的理解與融合，那么家長才會心悅誠服;我們設計的游戲孩子們不感興趣，說明我們還沒有足夠的了解孩子，沒有走進他們的心靈。積水成淵、積土成山，當我們完成一點一滴的反思，及時糾正自己的偏差，我們的教學智慧就如田間禾苗不見其增卻日有所長。

人生有四大惜事：少無良師、長無益友、壯無善事、老無令名。愿每一個教師都能找到職業尊嚴與價值感，用自己的專業支撐起職業自信。俗話說：自信，你就成功了一半！愿你也能在開會的時候，勇敢的坐在第一排;交流發言的時候，清晰大膽……

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