辦好手抄報，培養小學生綜合素養的實踐探索

郭鵬凱

摘 要：尊重學生個性，通過不拘一格的課堂教育表現形式來充分調動學生的積極性和主動參與性，這是新課標強調的一點。集觀賞、傳閱、折疊、張貼于一身的手抄報在各個學校悄然興起，在小學綜合學科中，運用手抄報這一包含有教育功能的載體，能夠培養小學生的綜合素養。就辦好手抄報，培養小學生綜合素養的實踐做一探索。

關鍵詞：手抄報;綜合素養;實踐探索

作為學校主干課程之外的學科——綜合學科，具有其特殊性，同時也在培養小學生綜合素養中發揮著重要作用。手抄報在進入大教育領域后，展現了獨特的教化功能，一份完整的手抄報，可以用手繪制作，也可以借助現代信息化的工具——電腦，完成多種排版形式的設計和編版，能夠讓學生在參與中捕捉知識信息，并進行篩選、整理，確定最終的上版內容，這個過程是學生思考、閱讀、創造的過程，可以客觀展現學生書寫、繪畫、排版等方面的技能，也能夠借助手抄報來綜合體現學生的興趣愛好、文化修養、習慣態度、生活情趣、精神風貌和藝術修養。可以說，在小學綜合學科中，制作和辦好手抄報對于小學生綜合素養的形成與發展具有重要作用和意義。

一、辦好手抄報，激發學生興趣

興趣是小學生學習和接受新知識的基礎和源動力，當小學生對某一件事充滿興趣，那么，就意味著學生在參與時思維積極，并能從中體驗到學習情趣。作為具有鮮明個性的、獨立的生命個體，小學生的身心特點，體現在對未知世界充滿好奇，有強烈的求知欲望，并喜歡在動手操作中習得新知，更喜歡豐富多彩的活動，而不是呆板、機械的教學活動。隨著新課改的不斷深入實施，教師必須更新教學觀念，開放視野，并以學生為中心，去精心策劃一些有益于發揮發展學生身心，并能夠激發學生主動投入到綜合學科的活動之后，培養他們的綜合素質。學生喜歡自由，還喜歡創新，而手抄報則能夠為學生提供展示自我個性的機會。當學生在制作手抄報時，會對報紙的內容進行自主選擇，先進行閱讀，當然，學生制作手抄報，既可以單人進行，也可以小組形式合作進行。調動自我的知識經驗，發揮出自己的情感，通過對手抄報的綜合設計，再逐一選擇閱讀文本或者是繪畫配圖，都是需要學生不斷地搜集、篩選材料，開動腦筋進行策劃，并在制作過程中展現自我的審美能力和選材能力，學生作為手抄報的設計者，需要去思考與體驗，盡情發揮創造力，從而激發興趣，并能夠順利完成手抄報的制作，成為自己學習經驗的一部分。

二、辦好手抄報，拓展想象空間

辦好手抄報，可以不斷地拓展學生的想象空間，同時還能夠增加學生的閱讀量，豐富學生的知識儲備。手抄報中體現的信息量大，如果學生集思廣益，能夠集合各個學科的知識，或者是各種資料匯集，那么，無形中，學生就在自覺地進行視野的拓寬。手抄報看似方寸之間，卻是一處富礦。一份具有含金量的手抄報，里面一定有高質量的閱讀內容，也一定有和諧的配圖，還有相關的欄目設計。這是一種辦報能力和水平的展現，也是鍛煉學生運用能力的機會。當學生為了能夠設計一份具有獨特個性的手抄報，需要自主進行廣泛閱讀，選擇所需的信息資料。這就為學生的實踐活動和綜合能力的培養提供了一個撬點。如，教師讓學生設計關于“走進信息世界”這一綜合性學習活動的手抄報，學生一方面會主動從課本上找尋資料，另一方面還會借助網絡，或者是請教老師、家長，有的學生在教師、家長的引導下，按照所設計欄目進行資料搜集，有的學生通過古今結合進行設計，還有的學生通過圖文結合來介紹現代信息傳播方式。各種各樣的手抄報設計，一些有主題，內涵豐富，還有的設計精美，欄目新穎，在組織學生之間交換閱覽和評價手抄報，每個人取長補短，收獲頗豐。

三、辦好手抄報，豐富底蘊彰顯價值

手抄報的設計與形成與各個學科知識的展現交相輝映。在綜合學科中，一張手抄報既可以作為專門獨立的諸如數學、語文或者是英語手抄報，也可以是綜合類的音樂、美術、文學等的手抄報，當手抄報的底蘊越豐富，就會使得學生獲取的信息更為豐富，從中或得到啟發，受到熏陶，或者是能夠效仿具有積極意義的做法，小實驗等，愉快的動手操作，體驗到科學的奇妙。如，音樂教學中《我的家鄉在日喀則》，教師鼓勵學生可以參與到手抄報的制作中，有的學生展現出的不僅是樂譜，還有關于日喀則文化習俗、風土人情。還有的學生會配以民族服飾與舞蹈，如此一來，學生制作手抄報就更加富有創意和深意，使得一張薄薄的紙張，含有豐富內涵和底蘊。以手抄報為契機，教師引導和督促學生不斷地去擷取更多的有關家鄉的資料，學生的認知視野變寬，知識量豐富起來，對于音樂的理解力和感知力更為形象和生動，這些借助手抄報得來的知識使得學生的精神世界更為富足。

教師引導學生辦好手抄報，也使得小學綜合學科的教育功能得到深化，學生的思維、興趣以及知識儲備等，都會不斷地得到拓展和提升，同時，構思、排版、抄寫、繪畫、配圖、欄頭設計等，都能夠見到學生的用心之深，這是一種責任心的體現，也是學生興趣使然，如此才能讓手抄報越辦越好，更具有觀賞性、知識性，也使得學生的創造和審美能力不斷提高，綜合素養也自然在這樣的情形下獲得培養和提升。

參考文獻：

[1]潘愛芳.手抄報在德育教育的妙用淺析[J].學周刊，2018（2）.

[2]林通.小小手抄報 能力大舞臺[J].小學教學研究，2017（4）.

編輯 段麗君