小學低年級繪本閱讀興趣的培養及對策探究

邱招治

摘 要 繪本閱讀的學習模式具有文藝性與學術性的雙重特征。在繪本閱讀過程中，閱讀內容展示給人的經常是明麗的色彩和歡快的文字，這樣的閱讀內容很容易把人帶到閱讀的舒適區。這樣的模式在小學低年級的教學當中效果尤其明顯，學生的閱讀興趣和積極性得到有效提高，從而促進了小學低年級孩子們的學習與成長，也是為其未來學習發展的奠定基礎的有效之策。

關鍵詞 小學低年級教育；繪本閱讀；興趣培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0102-01

對于廣大國人來說，繪本這一名詞并不熟悉，其實繪本通俗來講就是插畫故事書，其具有生動、簡單、吸引力強等特點，但是繪本的故事內容是簡單而不簡約、生動而不浮夸，其以鮮明輕快的敘事節奏構建了整個繪本的故事主線，這樣的學習模式契合了小學低年級學生的特點，對于學生的閱讀水平提高具有積極意義。在此基礎上，繪本閱讀的模式也向學生展示著故事的內涵，啟發孩子們思考，培養他們的閱讀能力，有利于孩子核心素養的形成。

一、繪本的發展

論繪本的發展歷程，其源于日本，而在美國發揚光大，相信這也與這兩個國家的漫畫和動畫事業的發展有著密切的關系。而繪本這樣的圖書模式在我國發展的實踐稍短，卻得到了十分迅速的發展，這與我國人口基數大少年兒童數量多以及基本教育情況有關。實踐表明，長期的繪本閱讀對學生產生著潛移默化的影響，比如：調動學生的閱讀積極性、營造良好的閱讀環境、培養良好的習慣等優點。繪本不僅僅是一本圖畫冊，它也更是一本具有教育意義的教材，繪本閱讀憑借其生動有趣等諸多優勢，在培養學生閱讀興趣，使學生獲得實際的知識與能力等方面發揮著重要的積極作用，讓小學低年級的孩子們能夠養成一個良好的閱讀習慣，智力和創造力得到進一步開發。

二、小學低年級繪本閱讀培養策略的研究

小學低年級階段的孩子們可以通過對精美繪本的閱讀，培養他們正確的學習習慣和學習方法，樹立正確的學習觀。從而在小學以及未來的學習生活中能夠健康成長。故筆者希望如下內容能夠對提高小學低年級學生的繪本閱讀熱情以及其在這一階段的成長有所幫助。

（一）教師的有效指導

（1）選對繪本。興趣是最好的老師，對于小學低年級的孩子們來說更是如此。培養良好的繪本閱讀習慣有幾個重點：堅持“生本”原則，根據小學生的特點，設計教學培養計劃，比如孩子們天性好動，注意力難以長時間的集中，所以老師要把握好學生注意力較為集中的時間段，掌握學生喜好，選擇一些契合小學生情況的繪本，并且利用一些比較出彩的繪本內容吸引孩子們的注意力。小學老師等小學教育工作者和管理者應該以一個全面有差別的角度看待每個學生的集體、個體差異，尊重學生的意見選擇有益合適的繪本，并積極地對學生的閱讀學習活動加以引導和幫助。在繪本閱讀開展的過程中，要適當的加入教學大綱所歸入的教學內容，借助繪本閱讀的優勢更好地開展課堂教學。通過這樣的教學模式，促進孩子自身能力的提升，也有助于幼兒園孩子升小的成長過渡。

（2）家校合作進行親子閱讀。家長講故事哄孩子入睡的形式，被人們所熟知。這一個環節就是親子閱讀的直觀體現，親子閱讀對于年幼的孩子們來說，具有十分重要的積極影響，激發孩子們的閱讀積極性，讓孩子感受到來自原生家庭的溫暖，對于孩子的成長與心理都有著決定性作用。學校應該積極與加強與家長的聯系，積極開展家校合作機制。親子閱讀不僅意味著家長的陪伴，還有需要家長的指導和幫助。甚至學校還可以與家長聯合，進行專業性的家庭教育方式交流，從而使親子閱讀達到更好的效果。

（二）學生的積極投入

（1）大膽想象，積極創作。小學低年級階段的孩子們富有天馬行空的想象力，繪本閱讀有一個重要的特點就在于它的生動與超現實。繪本閱讀除了需要老師家長的積極引導，還需要孩子們自己發揮主觀能動性，產生自己對于文化和藝術的理解，將自己置身于這個內容的情境當中，激發學生想象力的同時也使得學生的閱讀積極性得到提高。

（2）聯系生活，感悟內涵。文化藝術向來是源自于生活，但是高于生活。許多繪本內容都蘊含著作者自己的觀點和思想，比如童話故事代表了人們對于美好的向往，神話故事代表了人們渴望了解自然的心情。繪本閱讀對于孩子們來說不單是看圖畫、讀故事，更重要的是從繪本內容中感悟其中更深刻的道理和意義，并將之與生活進行有機的結合這也是孩子們從幼兒園階段向小學階段轉型的標志。

（三）家長的努力

家長是孩子們學習成長路上的第一任領路人，來自家庭的熏陶和影響將對孩子造成或好或壞的終生影響。

（1）學習繪本理論知識。家長為了更好地適應家校合作的教學模式，應當對繪本閱讀進行一定程度上的了解，家長可以找一些繪本范本進行閱讀，為指導孩子們的繪本閱讀提供理論基礎。

（2）推進親子閱讀。課堂時間是有限的，陪伴幼年兒童最多的應該還是家長們，所以在家庭中，家長的陪伴與指導將對孩子的學習積極性以及學習效果產生立竿見影的作用，孩子們受到家長的影響與鼓勵，閱讀興趣也將得到顯著提升。

三、結束語

綜上所述，繪本閱讀模式對于小學階段的低年級生來說具有重要的積極影響，教育工作者與廣大家長應該正確的看待這個問題，正視的對待繪本閱讀，并且通過合理可行的途徑，對繪本閱讀模式進行創新，從實踐中汲取經驗與教訓，不斷充實繪本閱讀模式的空白，提高學生的繪本閱讀興趣，讓孩子們在自由快樂的學習環境中健康成長。

參考文獻：

[1]郝廣才.好繪本如何好[M].南昌：二十一世紀出版社，2018（5）：101-102.