高校數學教學體系存在的問題及構建的建議

趙玉潔

【摘要】高校的數學教學，旨在深度發掘學生的思維能力、邏輯能力、理解能力和應用能力.而目前的高校數學教學卻重計算、輕思考，重理論、輕應用，難以與當下飛速發展的時代相銜接，原本死板的教學模式在這種大趨勢下必將暴露更多的問題.

【關鍵詞】高校數學;數學教學;教育體系;教育問題

數學是一門演繹科學，其主要研究對象為“數”與“型”，不論是自然學科或者是人文學科，其背后必定有著數學規律與數學模型的支撐，是人類探索世界的工具，也是所有高新技術的基礎.而高等學校，作為培養高素質人才的基地，在數學教學上卻不盡如人意.

一、高校數學教學體系存在的問題

（一）教材編制存在的問題

高校數學教材統一，有的學校會選擇考研指定教材，有的學校則選擇內容更簡單的教材，還有一些學校，則是干脆自己編寫印刷教材.這些教材內容古板、方法老舊，而且疏于更新、晦澀難懂，偏離了教學本質.

（二）教師教學存在的問題

在當今高校數學教學的課程體系中，身為課堂知識主體的教師，卻常常是對其所教授的數學學科沒有最基本的了解.在實際教學中，只能以教材為中心，將書本上的知識原原本本地搬到課堂上，照本宣科，按照教材內容進行教學，死板生硬，僅僅只是將基礎理論與解題方法做了講解.而本應當是課堂主體的學生，卻成了填裝知識的容器，將教師從教材搬上黑板的知識，再原原本本抄到筆記本上，對知識的本源一問三不知，對教學內容更是吃力地死記硬背，認為只要會做題、能考試就萬事大吉.這種狀態的高校數學教學，且不說能不能培養國家需要的高素質人才，僅僅對學生而言，在知識上難以融會貫通，更難以與其他專業進行有效的溝通，這對高校的整體教學產生了極大的負面影響.

（三）教育體制存在的問題

大學數學作為一門容量龐大的課程，有著其獨特的課程體系和知識系統.在社會日益發展的今天，數學早已離不開我們的生活，而這種教育體制，卻造成了學生走出高校后數學素養反而參差不齊的結果.高校不比高中，雖然在學生看來課時松散，閑散時間偏多，但是就教師而言，課時安排卻是十分緊張的，一旦出現放假或者有活動占用課時，便會出現“趕課”等現象.而教師為了趕進度也無法顧及學生是否能理解、是否能接受與消化.這樣的教學與最初的教學目的可謂是南轅北轍.使得學生的數學知識體系與專業知識體系難以完備，知識漏洞無法被填補，甚至是有明顯的知識缺陷.

二、構建高校數學教學體系的建議

（一）關于教學模式與課程設置的構建

高校數學的課程設置，不是為了讓學生掌握一定的專業數學知識考取學位證，帶上學位證就心安理得地走進社會尋找工作，而是培養高素質的數學人才，使學生將來走上社會、走進企業時，能夠切實地將所學習的數學知識運用到實際工作當中去，能夠對其工作產生輔助作用.而學生的學習是為了在走上工作崗位后能夠為國家與社會服務.所以高校應當實時與企業進行聯動與溝通，切實了解該專業的社會需求以及發展前景，了解國家政策，制訂科學合理的人才培養計劃以及教學方案，讓學生在調動自身的學習積極性的同時，還能夠跟上時代發展的腳步，走在學科與專業的最前沿.

（二）關于教學內容的優化與整合的構建

數學是素質教育與思維教育相結合的課程，盡管學生在走上社會之后，可能將所學的公式、定理及理論概念忘記，但是已經對思維方式產生影響，使學生在生活中不由自主地進行理性思考，解決實際問題，對學習數學時的邏輯思維以及鉆研過程記憶猶新.這是學生一生的寶藏，也應當是高校數學教學工作的另一個重點.

（三）關于課堂教學模式的改進與構建

部分學生因為“填鴨式”的課堂教學失去了自主學習的能力，一味地記憶教師教授的知識，不懂得如何將知識靈活使用，只會做題，成了應對考試的工具.所以課堂教學模式必須改進，改變“為學習而學習、為考試而學習、考什么學什么、不掛科就行”的教學態度.

采用通俗案例進行教學，力求在貼近生活的同時，能夠用通俗易懂的語言揭示其內在的數學本質，使深奧抽象的數學原理變得簡單明了，使枯燥乏味的數學問題更加貼近實際生活，甚至是將數學融入生活，成為生活的一部分.利用案例將學生從理論引導到實際生活中，通過對問題的分析與探討，調動學生的積極性與主動性，并以此來加深對疑難知識點的理解.這種教學方式是連接理論與實踐的橋梁，使知識不再是脫離生活而存在的理論，而是成為生活的一部分.

（四）關于教學質量評估方式的構建

數學也是一種需要開放式題目的學科，通過一些看似稀奇古怪的提問切實提高學生的數學水平.盡管這些問題并不存在標準答案，但是能夠看出學生的思維歷程，能夠切實感受到一名學生的數學素養.

三、結束語

高校數學教學的改革與重新構建，是一個龐大的工程，需要漫長的時間來將其實現.在現實基礎上，與教學內容、教學計劃相結合，在學校、教師、學生之間找準平衡，制訂科學合理的方案，逐步深化改革，讓學生在提高自身數學能力的同時，將高校數學教育改革推到一個新的高度.

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