關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

王蕾蕾

摘 要：為了適應時代的發展，符合新課標的要求，要想讓同學們掌握更多的數學知識，小學的數學教學中，教師應當在學生鞏固好知識點的基礎上，進行知識點的創新，讓學生牢固掌握數學知識，并為學生創設良好學習環境，讓學生參與積極課堂教學，拓展學生思維模式。

關鍵詞：數學教學 小學 創新意識 思考

創新是民族靈魂之本，是國家發展的動力[1]。近些年來，我國不斷地開展素質教育，創新意識受到教育教學中的足夠重視。根據新課標要求，青少年是祖國的未來，小學階段正是培養學生創新意識、提高學生創新能力的重要階段，我國人口數量龐大，社會上的競爭日益激烈，加強學生創新意識的培養，提高學生未來在社會上的競爭力是教育工作者義不容辭的責任。培養學生創新意識可以很好地提高學生的數學學習能力與其他能力[2]。小學數學知識比較抽象，又是小學教學中的基礎科目，學好數學知識對學生綜合能力的提升有著重要作用。基于此，數學教師在實際教學中，應注重培養學生的創新意識，提升學習能力。本文結合筆者自身經驗對關于在小學的數學教學過程中培養創新意識的重要性與如何培養學生創新意識進行了思考，做出了以下幾方面的表述。

一、小學數學教學過程中培養學生創新意識的重要性

首先，隨著社會的發展，科技的進步，我國已步入知識經濟時代[3]。在這個一創造力為主的時代，人才的創新意識與創新能力代表著國家的實力，我國的未來大批的創新型人才。

其次，小學階段是培養學生創新意識的重要階段，新課程背景下的教育十分注重小學生創新能力的培養，這也是小學教育教學的目標，學生可以通過不斷地創新來提升自身學習能力與綜合能力。

再次，數學知識在小學各項學科中比較抽象，也是基礎性學科，邏輯性強且靈活多變，可以很好地拓展學生的思維方式，提高思考的靈活性，強化思維模式，可以很好地培養學生的創造性思維[4]。由此可以看出，小學教學中數學是培養學生獨創性意識的極佳學科。

最后，學生有了良好的創新意識，如同創業者有了創業精神與商業頭腦，可以很好地開展自己的事業，如同技術嫻熟、技藝精湛的廚師，可以做出可口的飯菜。基于此，可以看出創新意識是作為一名學生必須具備的意識，有了創新意思創造能力才得以更好地體現，因此，在小學數學的教育教學中，培養好學生的創新意識十分重要。

二、小學數學教學過程中培養學生創新意識的方法

1.創設良好的學習環境

在小學生學習數學的過程中，教師應當為學生創設良好的學習環境，讓學生能夠保持良好的學習心態，發揮出學生自身潛力，讓學生自主地發現問題與提出問題，擁有創新意識，積極參與教學活動，提升自身學習能力，逐漸形成獨有的創新能力。

良好學習環境的創設需要教師先為學生樹立學習的自信心，這就需要教師能夠引導學自主地學習，在學習中提高自身創新意識，把課堂講臺交給學生，讓學生說出自己的心聲，盡量讓學生多參與互動學習，提高學習熱情，讓學生在積極參與數學學習的過程中，逐漸把“要我學數學”轉變成“我要提高自己的數學能力”，通過這樣的方式來讓學生提升自己的創新意識和創新能力。教學舉例：在應用題的教學中，教師可以帶來實際生活中養魚的魚缸，魚缸里有游動的小魚，然后教師可以創設這樣一個環境，“現在把這個魚缸看成河流，這邊的區域里有8只小魚，從別處又游來了5只小魚，請同學們計算一下現在這片河流里有幾只小魚”。這樣的環境會讓低年段的小學生產生興趣，愿意主動去學習，發揮想象力，努力創新，拓展思維，發表見解，喜歡上解答應用題，提升他們學習數學的能力。

2.讓學生學會自主學習

在小學數學的課程教學中，教師應當讓學生自主地學習，以提升自身能力[5]。基于此，教師可以在進行課堂教學時，多讓學生主動思考，勇于發表自己的見解，充分調動學生積極性，讓學生渴望學習，這樣對培養學生創新意識，提升學習能力與毅力有很大幫助。教學舉例：教師在教授學生關于圓錐的知識時，可以先讓學生思考生活里的圓錐，問問學生知道多少關于圓錐的事情，學生會帶著這樣的問題腦洞打開，盡情地想象，激發出對學習的樂趣，迸發出靈感，最終獲得關于所學內容的相關知識。如此便可以讓學生很好地進行自主性的學習。

3.合作交流，拓展學生思維能力

在實際的教學過程中，教師可以根據實際學習情況對學生進行分組，讓學生與學生之間通過互相合作，交流討論的方式進行團隊式的學習，在這樣的學習過程中，學生可以通過小組辯論產生自己獨到的見解或新的想法，得到新的知識，激發出自身潛在能力，并學會合作精神，遇到問題的時候大家可以一起解決，互相進步、互相提高。教師可以讓學生把心中想法分享出來，對有疑問的地方教師可以參與探討幫助學生解決問題。如此可以讓不同學習成績的同學都有所提高，拉近學生與學生之間的學習差距，提升學生自信心，創新意識與學習水平都有一定的提高。在實際教學中，教師要做到所有學生的均衡發展，讓所有學生都能得到鍛煉，在課堂上做到讓每位學生發揮自身才能，從而讓每位學生的創新能力得以有效開發。在學生進行合作學習的過程中，教師不僅要讓學生之間增加互動交流的機會，教師也要多參與其中，教師要參與到每個小組的交流討論中，讓學生感受到師生之間、生生之間互動交流的魅力，讓學生之間互相幫助與學習的同時也提高競爭意識。

結語

綜上所述，關于小學數學教學中的學生創新意識的培養方式是多種多樣的，教師應結合實際，鉆研教學方式，創設良好的學習環境，并讓學生學會自主式的學習，拓展學生思維能力，讓學生對數學的學習有積極性與創造性，不僅有利于培養學生在數學學習中的創新意識，提高自身能力，也有助于其他學科的學習。

參考文獻

[1]譚杏儀.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J].速讀（下旬），2018，（9）：59.

[2]劉群英.小學數學教學中如何保護并激發學生創新的靈感[J].數學大世界（上旬版），2016，（3）：70.

[3]楊上明.關于小學數學培養學生問題意識的探究[J].考試周刊，2018，（61）：95.

[4]許韓彥.關于在小學數學中進行創新教育的思考[J].數學大世界（下旬版），2016，（6）：71.

[5]梁景紹.關于小學數學教學如何實現教學創新的思考[J].中外交流，2016，（28）：281-282.