提高合唱教學有效性策略探研

周秋萍

摘 要：合唱在音樂教學中占有重要地位，能調動學生音樂學習的積極性和主動性，提高學生的演唱能力，提升學生音樂素養。教師在教學中要培養學生學習興趣，對學生進行科學有效的指導，發揮器樂對合唱教學的輔助作用。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；演唱能力；音樂素養

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0096-01

音樂課程的魅力在于為學生提供審美經驗，提高學生創造性潛能，陶冶學生情操，傳承民族優秀文化。音樂課程標準指出，要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，積累與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱中享受到美的愉悅，美的熏陶。本文主要從以下三方面來對提高音樂課堂合唱教學有效性策略進行探討。

一、音樂課堂合唱教學現狀

1.教師對合唱的重視程度不夠

當前，音樂課堂中存在的一個突出問題就是教師對合唱的重視程度不夠。在有些音樂教師看來，音樂教學主要是培養學生獨唱能力，因此很少對學生進行專業的合唱訓練，往往都是為了某項活動而臨時組成合唱隊，進行突擊訓練。

2.學生對合唱有畏難情緒

學生對于合唱有畏難情緒，認為這是一項十分艱巨的任務，缺乏對合唱的興趣和信心。這是因為學生對合唱接觸得比較少，還體會不到合唱的魅力。同時學生處于剛剛接觸系統的音樂知識階段，對于合唱的技巧還沒有掌握，不能很好地駕馭合唱。

二、合唱教學的意義

1.培養學生團隊合作意識

合唱是集體性音樂活動，只有相互配合，才能取得好的合唱效果。開展音樂合唱教學，可以培養學生團隊合作意識。在合唱中，學生們必須有集體意識，講究互相之間的配合。這不僅能培養學生的音樂能力，還能培養團結協作的精神。

2.提升學生音樂素養

合唱相對于獨唱來說是對學生進行一種更高層次的音樂訓練，因此培養學生的合唱能力對于提高學生的綜合音樂素養具有重要意義。合唱可以加深學生對于音樂的情感體驗，讓學生感受到音樂多聲部豐富的表現力。

三、提高合唱教學有效性的具體措施

1.培養學生的合唱興趣

要克服當前音樂合唱教學存在的問題，首要的就是要培養學生的合唱興趣，調動學生參與合唱教學的積極性。例如，教師在指導學生學習《黃河大合唱》的過程中，可利用多媒體為學生播放黃河的視頻，帶給學生視覺上的沖擊。同時，教師要聲情并茂地講解作品的內涵，激發學生的情感體驗。有了這樣的感情積淀后，教師再適時地開始實施合唱教學就會水到渠成，學生自然而然地會投入到學習中。通過感受優秀作品培養學生的合唱興趣，是一種值得提倡的好方法。

2.對學生進行科學有效的指導

合唱與獨唱不同，具有獨特的演唱技巧，教師要指導學生對其進行掌握，這樣才能克服學生合唱的畏難情緒，使學生真正愛上合唱。在合唱教學中，教師要尊重學生的認知特點，考慮到學生的接受水平和能力，不可急于求成。在進行合唱訓練時，教師首先要做的是確定合唱隊形。合唱隊形要給人一種美感，通常是中間高，兩側低。但是為了配合歌曲的表達情感也可以進行調整，對于一些情緒舒緩的歌曲如《野菊花》《蝴蝶飛》等，可采用直線型隊形；對于一些節奏旋律歡快的歌曲如《Sing Sing Sing》《阿拉木汗》等，可采用曲線型隊形。對于一些先天條件比較好或有一定基礎的學生，教師可以把他們安排在隊伍的中間部分，這樣可以起到帶動作用。安排好隊形后，教師要對學生進行聲部分配的選擇。這時主要考慮的是學生的音域情況、音色變化情況，同時還要尊重學生個人意愿。在做好基本的工作后，進入正式的合唱排練。教師先介紹歌曲的背景，明確排練的任務與要求，然后給學生示范性地領唱一遍，接下來對學生進行分聲部的合唱訓練，解決學生各聲部的音準、節奏等基本問題。組織全體學生逐一學唱各個聲部的樂譜，對整體的聲部及其相互關系都有所了解。在大家有了一定的基本功后，進行完整的全曲合聲練習，開始各個聲部的平衡以及強弱關系的調整。最后教師再根據合唱效果解決個別學生的吐字咬字、呼吸和發聲方法的問題，以取得良好的合唱效果。

3.發揮器樂對合唱教學的輔助作用

音樂作為一種藝術形式，需要聲樂和器樂的完美結合。在音樂教學中，教師適時引入器樂教學，可謂是相得益彰。合唱并不是讓每個學生從頭到尾一直唱下來，而是穿插了合聲、輪唱等多種形式。音樂課程標準指出，器樂演奏對于激發學生音樂學習興趣，加深學生對于音樂表達的理解與感悟有著十分重要的作用。器樂教學應該與演唱、創作等教學內容緊密結合，要鼓勵發展學生的器樂特長。將器樂應用于合唱教學要講究一定的方式方法。器樂在歌曲的間奏、引子或結尾處加入，不僅可以豐富歌曲演唱形式，還能讓合唱的氛圍更活躍，更富有色彩。

四、結束語

合唱教學是音樂教學的重要組成部分，合唱作為一種多聲部的集體訓練可以鍛煉學生多方面的能力，對于培養學生綜合音樂素養具有很大的推動作用。教師在教學中要培養學生學習興趣，對學生進行科學有效的指導，發揮器樂對合唱教學的輔助作用，提高學生的演唱能力，提升學生音樂素養。

參考文獻：

[1]耿妍.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].音樂時空，2014（15）.

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