小學音樂合唱教學有效性關鍵要點

郭立國

摘 要：合唱是小學音樂教學較為常見的教學形式，它鍛煉的是學生之間的默契程度和配合程度，有助于提高學生的集體榮譽感，挖掘他們的潛能，在合唱中激發他們的愛國情懷。但是由于小學生年紀小，對于合唱認識不到位，再加上聲音稚嫩，音準不穩定，經常影響合唱的整體水平，不利于提高教學的有效性。基于此，小學音樂教師要對課堂教學加以創新，明確合唱教學有效性的方式方法，為實現更高質量的教學奠定基礎。

關鍵詞：小學音樂 合唱教學 有效性

進入21世紀以來，教育教學改革深入實施，小學音樂作為教學的必修課，對于培養學生的審美情趣，提高他們的音樂鑒賞力都有十分重要的作用。合唱作為小學音樂教學最重要的組成部分之一，直接影響著學生參與活動的興趣。合唱教學也對學生的音準、配合情況等提出了嚴格的要求，在整個音樂教學過程中起到舉足輕重的作用。當然，目前小學音樂合唱教學還存在諸多不足，難以有針對性的解決小學生在唱歌方面的問題。為了切實解決這一情況，小學音樂合唱教學必須適時創新，盡早實現合唱教學的目標。^[1]

一、目前小學音樂合唱教學存在的不足

1.小學生年齡小，合唱教學任務重

不可否認，在小學音樂課程教學中，合唱教學所占比重較小。這就導致合唱教學的場面難以把控，組織開展的規模較大。由于小學生年紀小，對于合唱缺乏深入理解，在演唱過程中容易出現走音、跑掉等現象，無法保證合唱任務的順利完成。^[2]

2.教學方法不科學

合唱教學最重要的一點就是要對不同聲部進行訓練，已達到整體演出一致的目標，讓其在音準上完美合一。這就需要教師有正確的認識，能夠用科學的方法實施教學，幫助小學生掌握合唱技巧。然而目前很多教師采取的教學方法都不夠科學，以傳統教學模式為主，小學生之間的配合不夠默契，嚴重影響了他們的學習興趣和熱情。^[3]

3.學生對合唱學習缺乏興趣

“興趣是最好的老師”，想要確保合唱教學的有效性，就必須調動學生主動學習的熱情，變被動教學為主動參與。傳統的合唱教學模式略顯枯燥，不利于學生之間緊密配合，反復不間斷的練習只能讓學生產生厭煩情緒。

二、小學音樂合唱教學有效性

針對上述提到的，現如今小學音樂合唱教學存在的不足，教師必須結合實際，找到有效教學的方法，為實現高質量教學奠定基礎。

1.根據小學生的音樂學習情況對教學方法加以創新

創新是發展的動力，是做好有效教學的重要前提，也有助于激發學生的學習興趣。因此，在合唱學習中要根據學生的音準、音色采用創新的手段，豐富演唱方法。比如，根據小學生的年齡較小、肌肉發育尚未完全、思維方式簡單等特點，我們可以了解到小學生的實際動手操作記憶比主觀觀察記憶要好得多。在課堂教學中，教師可以組織學生通過拍手、舞蹈、語言等方式提高小學生參與活動的有效性，培養小學生對音樂的主觀認識和深入理解，讓小學生在表演中真正做到與音樂對話。這樣一來，學生更高更快速地融入課堂，對音樂合唱學習產生學習的熱情，教學方法也會變得更為靈活。

2.教師對合唱學習加以科學訓練

科學有效的訓練是保證合唱教學高效完成的重要保障，也是取得較好教學成果的前提和基礎。小學生音色、音域都有較大的不同，唯采取有效針對性的方法來教學和訓練，才能夠保證學生合唱表演協調統一。對此，教師要盡可能地了解每名學生的演唱情況，對其音準、音色以及適合的演唱區域有一個大致的認識，在訓練過程中提高針對性，帶著學生熟悉歌曲要表達的思想情感，耐心的給予指導。

3.激發學生合唱學習的興趣

以興趣為切入點，調動學生主動學習的熱情，是建立高效課堂，更高質量完成教學的一種重要方法。一旦小學生對音樂合唱有了一定的熱情，就會更主動地投入到表演之中，提升合唱演繹的配合度。當然，要實現這一目標，教師也要激發學生的參與熱情，豐富課堂教學的方式和手段，營造良好的教學環境。在合唱教學中加入舞蹈、對唱練習等內容，對單一的教學方法進行補充，鼓勵學生更廣泛的參與其中。

4.不斷提高教師的教學水平

教師是教育教學的主導者，從某種意義上而言，他們的教學水平直接影響著教學的質量。所以，在教學改革的背景下，教師必須立足當下，逐步提升自身的能力素質，完善教學內容，找到科學教學的方法。同時，音樂教師要樹立榜樣作用，不斷學習與音樂合唱有關的知識技能，了解合唱教學的技巧，結合小學生的實際情況優化和創新教學模式，并及時與學生進行溝通和對話，走出學生被動學習的模式，深入開展素質教育，挖掘學生在音樂合唱方面的才能，以便切實提高教學水平，創設高質量的課堂。

結語

總而言之，小學音樂作為教育教學的必修課，也是有關學生音樂素養教學的主要課程，在整個教學過程中起到不可取代的作用。要想建立高效課堂，完成教學目標，教師必須轉變思想，明確認識合唱學習的意義，在開展合唱教學的過程中必須要選擇科學的教學方法，盡可能地激發學生對合唱的興趣。讓學生通過對音樂的學習提高自身的創造力和審美能力，能夠對事物間的聯系有全面的認識。唯有如此，才能創設高效課堂，才能營造出良好的教學環境，切實提升教學的水平。

參考文獻

[1]張宏綱.淺談如何提高小學音樂教學的有效性[J].北方音樂，2018，38（19）：226.

[2]楊曉健.聲樂律動，心隨我動——論小學音樂課堂合唱教學的有效性研究[J].北方音樂，2018，38（18）：192.

[3]徐弛.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].黃河之聲，2018（13）：91-92.