現代教育技術在小學數學課堂的應用

摘 要：隨著我國教育體系的不斷改革與推進，小學數學教學方法越來越受到國家與社會的重視。在信息技術的影響下，小學數學教學方法發生了巨大變化，現代教育技能在數學課堂中的應用，使得數學問題更加直觀、形象地展現在學生面前，激發學生興趣，提高小學課堂教學的效率與質量。基于此，文章就現代教育技術在小學數學課堂的應用進行分析。

關鍵詞：現代教育技術；小學數學；應用

數學是每個階段我們必須要學習的一門課程，很多學生在數學上面花費了很多的時間與精力，但是學習效果并不理想。現代教育技術為教育工作帶來了全新的生命與活力，在新課程改革標準下，現代教育技術與小學教學的整合研究與應用成為當前教學的重點問題，所以文章從多個層面就現代教育技術在小學數學課堂的應用進行探究。

一、 當前小學數學教學現狀分析

隨著我國教育改革的不斷推進與發展，小學數學的教學模式得到教育部門與社會的重視，數學是教育課程當中必須學習的一門學科，數學是理科當中最基礎的課程，其涉及的內容非常廣泛，對學生未來發展以及就業都有著十分重要的作用。在當下的教育中，高耗時的特點與在特定時間內完成相應的任務是非常矛盾的。特別是在新課改之后，使得教學內容增加，但是課堂的時間并沒有增加，導致老師的教學方向向深處轉變。

而且小學階段學生對于數學知識正處于了解與學習階段，只是對教材基礎知識進行講授，老師并沒有關注學生的多元智能開發，教學形式單一，教學內容缺乏多樣性。而且由于受到傳統教學觀念的影響與束縛，一直都是以老師教授為主，學生被動接受為輔，沒有將學生作為教學的主體，忽視了學生的主體地位與價值，無法調動學生的積極性與主動性，這勢必會影響教學效率與質量。因此，對于小學數學教學來說，應該注重放在培養學生對數學的理解能力、認知能力與交流能力等方面，運用現代技術將抽象的知識形象化和簡單化，以便幫助學生更好地學習、理解和掌握相關數學知識。

二、 現代教育技術在小學數學課堂的應用分析

（一） 利用多媒體設備激發學生的學習興趣

數學是各門學科當中最復雜最難理解的學科，在新的教育背景下，傳統的數學教學模式受到了挑戰。為了提高數學教學的質量與效率，必須要突破創新，運用現代教育技術，以學生為主體，激發學生興趣，進行探究性學習。興趣是最好的老師，孩子們天生好動、愛玩，對一切事物充滿好奇心，對有趣的事物比較有興趣，對于數學教學老師可以充分利用學生的這個特點進行教學。只有在課堂上吸引孩子們的注意力，才可以促使他們將心思放在學習中。

例如，在認識正方形和長方形時，老師需要靈活運用多媒體信息技術，多個角度向學生展示各種畫面，各種高樓大廈或者設計的一些園林板塊，激發學生的興趣，創新教學方法，還可以配上悅耳的音樂，陶冶情操，吸引學生的眼球，調動學生學習數學的積極性和主動性，提高學生的學習熱情，鍛煉學生的思維靈活性與敏捷性，開拓學生的思維廣度與深度，實現教學目標。

（二） 利用現代教育技術整合教學資源，開拓學生眼界和思維

信息技術在給人們的生產生活帶來方便的同時也對教學行業帶來了新的發展機遇。在新的時代背景下，社會需要的是新型、高端的人才，這樣才能跟得上社會發展的步伐。傳統數學教學具有一定的盲目性與隨意性，根本無法體現出教學目標的知識與技能，教學方法與過程沒有形成有機整體，教學目標混亂、不合理。數學是一門非常復雜的學科同時也有其自身的學習方法與規律，所以老師可以在網絡上尋找有價值的信息，巧妙地將這些網絡資源與教學方法相結合，強化學生的思維深度、廣度和速度，促進學生們的智力與創新能力高效發展，提高解決問題的效率與培養學生學習的積極性、主動性與創造性，提高教學效率。

例如，在認識人民幣這章學習中，人民幣是我國流動的貨幣，學生都認識，如果單純以人民幣進行講解無法調動學生學習的積極性，使得課程乏味。所以老師可以在網絡上搜索一些其他國家或者地區的貨幣，并且以優美圖片向孩子們展示出來，還可以搜索一些我國各個歷史時期使用的人民幣或者元寶、銅錢等，提高學生學習興趣，讓學生感到學習的輕松和愉快，開拓學生對貨幣的認識，擴展學生的眼界。

（三） 借助現代教育技術突破小學數學內容的難點與重點

數學是一門必須學習的學科，同時數學也是學好其他學科的基礎與前提，對其他的學科有著重要的影響，數學教學的成效直接影響著學生未來的發展與生活，小學數學中存在一些比較抽象的、難以理解的知識點，小學生不容易掌握和學習。數學教學要做到高質量、高效率，必須突破傳統教學觀念和教學模式的限制，將抽象化的知識轉變為簡單、形象化的知識，并且聯系生活實踐，教學與生活將融合，學以致用。因此，小學數學教學可以合理借助多媒體等現代教育技術，將抽象的知識點變得生動、直觀，從而解決重點與難點問題。

例如，在“相遇問題”教學中，如果老師以單純對話的方式很容易讓學生發生混亂，因為語言表達具有一定局限性，老師可以借助多媒體演示二人相遇的場景，并用不同顏色對二人行走的軌跡進行標注，當兩個人由兩個點變成一個點時，就構成了相遇。也就讓學生理解了相遇這個現象，進一步加上對知識的記憶與理解，大大提高數學學習的質量與效果。

三、 結束語

綜上所述，現代教育技術在小學數學教學的應用越來越廣泛，作為小學教師，必須與時俱進，將新型的教學方法帶入數學教學中，突破傳統教學理念的束縛，激發學生學習興趣，培養學生的自主學習能力與理性思維能力，提高課堂教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

張平，福建省三明市，福建省沙縣青紙小學。