關于在小學高年級數學課堂中巧妙地“玩和學”研究

李玨

摘? 要：在現階段，小學數學教學的有效性有著十分重要的意義。在小學高年級數學課堂當中巧妙地運用“玩與學”來展開數學教學活動則非常關鍵。這對于提高數學教學質量，增強學生學習興趣有著極大的幫助作用。因此，本文便針對在小學高年級數學課堂中巧妙地“玩與學”展開分析，并且試析幾點有效教學策略，以期能夠進一步提升小學高年級數學教學效果。

關鍵詞：小學高年級? 數學教學? “玩與學”

在小學數學進行當中，隨著年級的增長，學生學習的難度自然而然也便隨之增加了不少。因此，在實際展開小學數學教學活動過程當中巧妙地運用“玩和學”的方式便有著更加重要的意義。對此，還需教師進行合理設計，通過運用極為有效的教學模式來吸引學生注意力，使學生積極參與到數學學習當中，并且為學生帶來更為理想的學習效果。

一、運用趣味故事帶動課堂氛圍

在高年級小學數學教學當中，盡管知識難度還是比較符合學生學習水平的，但是還是需要學生具備有著一定的理解能力和學習能力。因此，學生也便會對高年級的數學知識感到一定學習困難，從而在不愿意積極參與到數學學習當中的同時也難以提升自身數學學習水平。因此，在巧妙地運用“玩與學”的方式來進行學習后，教師便可以通過結合于實際教學內容構建出相應的故事情境，以便于通過故事來吸引學生注意力，使得學生更加積極地參與到實際教學活動當中。

例如，在教師教學到“統計表和條形表”這部分知識時，教師便可以根據實際教學內容來構建出相應故事情境。在設計故事時教師要融入一些相應的生活元素，以便于加強學生與知識之間的共鳴，從而促使學生對數學知識產生更為深入的了解。教師可以以學生們耳熟能詳的動漫人物——熊大和熊二來構建故事，并且運用熊大和熊二的語調來講解這個故事，以便于進一步吸引學生學習興趣：森林當中要舉行新年晚會了，熊大和熊二約好了要在周末一起去采買晚會所需物品。但是所要采買的物品無論是種類還是數量都非常多，熊大和熊二無法完全記住物品信息。熊大和熊二便心生一計，決定將所需采購物品進行整理和統計，以便于能夠在周末進行統一采買。熊大和熊二對統計進行了合理分工，熊大運用統計表進行統計，而熊二則運用條形表來更加直觀地體現出來，以便于接下來對其進行購買。在構建故事情境之后，數學教師便要引導學生，此過程中，“熊大和熊二運用的方法有效嗎？”來引導學生進行積極討論。在進行探究的過程中，學生對自己現有統計知識的掌握也就更加深刻，對接下來新知識的學習也能有著一定幫助作用。

在結合于實際教學內容設計出故事情境之后，一是能使學生感受到知識與生活之間的聯系和作用。學生在“玩與學”的學習氛圍當中也便能通過分析、觀察、感受等方式聯系到數學知識與實際生活當中所存在的關系，以便于學生掌握好數學知識并且能夠合理運用到解決生活中的實際問題。二是學生也能在此教學過程當中進行思維活動，通過故事情節來進行代入，從而能夠引導學生進行思維活動，使得學生跟隨教師所講解的故事節奏來隨之進行思索，以便于進一步培養學生的思維能力。三是在玩中學習可以帶動起學生對于學習的積極性，通過激發出學生學習興趣，能夠進一步提升學生學習積極度，以便于促使學生在快樂學習氛圍當中掌握更多數學知識，達到較為理想的數學教學效果。

二、設計多元化教學手段豐富教學內容

在小學高年級數學教學活動當中，為了進一步保證“玩和學”的教學形式能夠合理將學生代入到教學氛圍當中，促使學生積極參與到數學學習中解決學生學習困難情況，教師也要將“玩和學”巧妙地融入對于課堂教學內容的豐富和構建當中，以便于將數學知識化繁為簡，幫助學生輕松理解該部分數學知識從而提升數學學習水平。

例如，在教師教學到“平行四邊形面積”這一部分知識時，為了使學生能對平行四邊形面積概念以及平行四邊形面積計算方法產生更深入的了解，教師可以引導學生在正式開始知識講解之前，通過運用多媒體設備分解圖形來展開教學。由此以便于利用多媒體設備的圖片、聲音、視頻等特點來吸引學生注意力，使得學生更加積極地參與到數學學習當中，進而達到更為理想的教學效果。接著，教師便要引導學生動手操作，通過實際操作深入了解平行四邊形的構成，在學生動手裁剪的過程中，教師也要引導學生對“為什么一定要沿著高進行裁剪才能得到平行四邊形？”和“如何進行拼接才能得到平行四邊形？”來進行思考，也可以利用小組合作學習的方式來展開討論活動，以能構建起更為輕松、和諧的教學氛圍，以便于為構建高效數學教學課堂效果打下堅實基礎。教師也要進行合理引導，以能逐步勾起學生探究欲望，從而在進行教學實踐過程中引導學生自主探索出平行四邊形的計算方法以及計算規律。

在運用好“玩和學”思路來構建教學模式后，學生會感覺這樣的教學模式新奇且有趣，使得學生的感官和動手操作體驗都能得到有效刺激，獲得更為理想的學習體驗感。而將多元化教學手段代入到小學高年級數學教學課堂當中，可以一改以往數學教學模式，能夠徹底摒棄以往教學模式當中的陳舊性，使學生在輕松、愉悅的氛圍積極投入到數學教學當中，以便于促進學生自主學習能力得到相應的提升。在實際小學高年級數學教學當中，教師一定要清楚認識到愛玩是學生的天性，探究也是學生的一個特點。因此，在展開“玩和學”教學活動過程中，教師一定要進行合理結合，以便于讓學生在數學課堂教學當中“學好”“玩好”，從而能夠為學生學習水平的提升帶來更多實際性幫助。

結語

綜上所述，在當前時期小學高年級數學教學當中巧妙地融入“玩與學”有著非常重要的意義。因此，在實際展開高年級小學數學教學活動的過程當中，教師要對教學模式以及教學方法進行合理設計，通過構建出極具趣味化的教學課堂來展開教學活動，以便于更好的激發起學生學習興趣，從而促使學生積極參與到小學高年級數學教學當中逐步提升自身學習水平。

參考文獻

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