統(tǒng)籌育人資源，構(gòu)建一體化“三全育人”工作體系

李建東

摘? 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。蘭州理工大學(xué)將立德樹人作為鑄魂立身之本，著力構(gòu)建一體化“三全育人”工作體系，堅定為黨育人、為國育才的初心，切實肩負起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。

關(guān)鍵詞：立德樹人? 三全育人? 初心使命

深化“三全育人”綜合改革是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的必然要求，是落實立德樹人根本任務(wù)、辦好社會主義大學(xué)的初心使命，也是新時代推進黨和國家事業(yè)賦予教育工作者的歷史責(zé)任。構(gòu)建一體化“三全育人”工作體系，就是要統(tǒng)籌育人資源，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，努力做到人員無懈怠、流程無空檔、空間無死角、內(nèi)容無遺漏。

一、全員育人是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進內(nèi)涵發(fā)展的核心元素和組織保障

統(tǒng)籌育人資源，首先要加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入貫徹落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，將人力資源優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，調(diào)動校內(nèi)外各方力量，服務(wù)全員育人的全局性要求，培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

（一）發(fā)揮教師骨干力量，聚焦做實課堂主渠道

狠抓思政課質(zhì)量提升、課程思政改革攻堅和課堂教學(xué)改革，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上集中發(fā)力。充分發(fā)揮全體教師的主動性和創(chuàng)造性，堅持育人先育己，為教師搭建優(yōu)質(zhì)平臺，在提高育人意識和能力上持續(xù)發(fā)力。蘭州理工大學(xué)著力推進課內(nèi)課外、線上線下思想政治理論課教學(xué)改革，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”新模式，以學(xué)生獲得感為核心推進改革。按照哲學(xué)社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、工程技術(shù)類、經(jīng)濟管理類、人文藝術(shù)類、體育類課程的體系，全面推進課程思政教育任務(wù)，將教書育人內(nèi)涵要求落實在課堂教學(xué)之中。

（二）激發(fā)管理效能優(yōu)勢，聚焦?jié)撘颇碾[性教育

推進管理育人、服務(wù)育人，在構(gòu)建全校育人共同體上充分發(fā)揮聚合作用，在提升管理水平上下功夫，實現(xiàn)潤物無聲的教育效果。學(xué)校遵循大學(xué)章程，明確管理育人的內(nèi)容和路徑，完善不同崗位和群體的公約體系。選好配強各級領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子，建立健全干部考核評價和激勵監(jiān)督機制，提高各類管理干部育人能力。堅持開展干部聯(lián)系班級制度，定期舉辦校領(lǐng)導(dǎo)接待日、“月月談”活動，直面師生疑問，協(xié)調(diào)解決訴求，推動全員育人。研究梳理各類服務(wù)崗位所承載的育人功能，強化育人要求，明確育人職能，在聘用、培訓(xùn)、考核等各環(huán)節(jié)制定職責(zé)規(guī)范，在關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人、教育人、引導(dǎo)人。

（三）凝聚社會力量，聚焦協(xié)同育人的全鏈條作用

強化校內(nèi)校外、課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動，利用好校友、合作企業(yè)、協(xié)同機構(gòu)及兼職人員力量，提升實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)涵，在促進學(xué)生全面發(fā)展上創(chuàng)新發(fā)力。學(xué)校構(gòu)建多層次、立體化、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，17個實驗中心與200多個實習(xí)基地實現(xiàn)實踐育人不斷提升能級，每年70多個社會實踐精品項目讓大學(xué)生將青春激揚在祖國大地。學(xué)校被教育部確定為“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。”統(tǒng)籌提高建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)能力，完善“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想引領(lǐng)模式，啟動“網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計劃，”將思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的培育融入網(wǎng)絡(luò)教育之中，在潛移默化中引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長，形成了既能鍵對鍵，又能面對面的生動局面。學(xué)校獲“易班全國共建示范單位”稱號。

二、全過程育人是遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的有效途徑

實現(xiàn)全過程育人的教學(xué)運行目標，關(guān)鍵是結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生不同階段的成長需求，注重做好“貫穿始終”和“分類指導(dǎo)，”就是思想政治工作要貫通到教育教學(xué)首尾、滲透到各級各類素質(zhì)教育之中，形成針對性、系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)模式。

（一）加強低年級學(xué)生共性教育，奠定全過程育人的堅實基礎(chǔ)

共性是大學(xué)生思想政治教育中始終要堅守的剛性培養(yǎng)目標，要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”展開，堅定理想信念，厚植家國情懷，幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子。”蘭州理工大學(xué)立足新時代，從中國特色社會主義教育是知識體系教育同思想政治教育相融合這一基本認識出發(fā)，重點在低年級學(xué)生中推動知識傳授與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機融合，將思想政治工作融入辦學(xué)治校全過程，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)，使為黨育人、為國育才使命深入人心。

（二）優(yōu)化高年級學(xué)生個性成長，主動適應(yīng)人才成長規(guī)律

個性是大學(xué)生思想政治教育尊重差異實事求是的體現(xiàn)，彰顯個性教育要圍繞“怎樣培養(yǎng)人”來展開，要以權(quán)利為核心培養(yǎng)法治意識，以實踐為核心培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以講效益為核心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校采用研究互動式、問題導(dǎo)向式、論壇式案例式教學(xué)方法，以提升學(xué)生獲得感為核心推進改革。優(yōu)化科研育人制度，把思想價值引領(lǐng)貫穿選題設(shè)計、科研立項、項目研究、團隊建設(shè)、成果運用全過程，注重培養(yǎng)學(xué)生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學(xué)精神、開拓創(chuàng)新的進取意識和嚴謹求實的科研作風(fēng)。

（三）推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人

在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位中，高校從規(guī)模的跨越式發(fā)展邁向普及化階段發(fā)展，要滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育的迫切需求，必須以高質(zhì)量發(fā)展為核心，加強內(nèi)涵建設(shè)，為科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供支撐。蘭州理工大學(xué)立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，努力打造西部一流工科教育，聚焦“三全育人”工作中的短板弱項，著力破解工程教育各環(huán)節(jié)中的不平衡不充分難題。學(xué)校現(xiàn)為甘肅省人民政府、教育部、國家國防科技工業(yè)局共建高校，國家“中西部高等教育振興計劃”重點建設(shè)高校，先后獲得全國先進基層黨組織、全國黨建和思想政治工作先進高等學(xué)校、全國文明校園等榮譽稱號。一流工科、堅實理科和特色文科為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

三、全方位育人是一體化育人體系的工作閉環(huán)和守正創(chuàng)新

探索全方位育人機制，是高校推進思想政治工作、順應(yīng)時代發(fā)展要求、倡導(dǎo)“以人為本”理念的政治屬性和創(chuàng)新模式。要充分利用各種育人載體和體制優(yōu)勢，構(gòu)建工作閉環(huán)，堅持守正創(chuàng)新，將思想政治教育寓于教書育人各環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)符合新時代要求的高素質(zhì)人才。

（一）聚焦短板弱項，形成工作閉環(huán)

學(xué)校堅持育心與育德相結(jié)合，在工作模式上，從問題導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗤緩酱龠M學(xué)生成長發(fā)展的模式，實現(xiàn)“全過程育心”;在工作對象上，從關(guān)注重點人群轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M全體學(xué)生的成長需求，實現(xiàn)“全覆蓋育人”;在工作格局上，形成以學(xué)院為主體、多方面共同參與的“全體系育才”大格局。堅持把“扶困”與“扶智”“扶志”相結(jié)合，健全四級資助認定工作機制，創(chuàng)新資助工作模式，從保障型、幫扶型、服務(wù)型、引導(dǎo)型四個層面，構(gòu)建國家資助、學(xué)校獎助、社會捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系，形成“解困——育人——成才——回饋”的良性循環(huán)，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當?shù)牧己闷焚|(zhì)。

（二）聚焦優(yōu)勢特色，推進內(nèi)涵建設(shè)

深化道德養(yǎng)成教育體系，把社會主義核心價值觀內(nèi)化為師生的行為準則和育人自覺，引領(lǐng)青年學(xué)生通過豐富多彩的課堂教學(xué)和課余文化生活，讓核心價值觀體系進頭腦、入靈魂、見行動。深化精神文明創(chuàng)建，開展以“十項行動”和“六大創(chuàng)建”為核心的群眾性精神文明創(chuàng)建活動，貼近師生，參與廣泛，不斷擦亮“全國文明校園”的品牌。堅持校級活動品牌系列化、院級活動特色屆次化、社團活動普及多元化，塑造格調(diào)高雅、積極向上的校園文化。紅柳大講堂、經(jīng)典詩詞朗誦大賽、“宜海清韻”音樂會和“高雅藝術(shù)進校園”等高層次校園文化活動百花齊放，形成特色。持續(xù)培育和弘揚紅柳精神，打造紅柳系列文化品牌，充分挖掘?qū)W校自身的辦學(xué)歷史和文化積淀，形成特色鮮明的大學(xué)文化，厚植紅柳精神，涵育師生品行。

（三）聚焦初心使命，實現(xiàn)守正創(chuàng)新

充分發(fā)揮黨組織的育人保障功能，自覺擔(dān)負起管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任。不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，持續(xù)推進黨組織書記抓黨建述職評議和基層支部標準化建設(shè)。嚴格落實“雙帶頭人”培育工程、“雙線晉升”機制、“對標爭先”活動等組織育人新要求，有力促進了黨的政治建設(shè)和黨團一體化建設(shè)。不斷完善社團管理制度，支持開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的黨團一體化建設(shè)項目，充分發(fā)揮系部組織、學(xué)術(shù)梯隊、班級宿舍在師生成長中的凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)作用。發(fā)揮群團組織的橋梁紐帶作用，組織青年教師開展暑期紅色之旅活動，接受理想信念教育，在實踐中體會“立足中國大地辦大學(xué)”的深刻內(nèi)涵。

新時代有新作為，學(xué)校深刻認識和把握習(xí)近平總書記“四有好老師”“四個相統(tǒng)一”“四個引路人”的內(nèi)涵要求，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源，從體制機制完善、項目帶動引領(lǐng)、隊伍配齊建強、組織條件保障等方面同向同行、協(xié)同推進。全體教職人員牢記初心使命，激發(fā)奮斗精神，著力構(gòu)建一體化“三全育人”工作體系，努力推進舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的新時代偉大工程。

參考文獻

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