夯實基本功，做立德樹人的中職班主任

譚福波

摘要：黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這為新時期的中職班主任工作提出了新的更高的要求。筆者多年從事中職班主任一線工作，深刻地認(rèn)識到中職德育工作的重要性和緊迫性，認(rèn)為我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極夯實基本功，爭做立德樹人的優(yōu)秀班主任。

關(guān)鍵詞：中職班主任；基本功；立德樹人

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、是德育工作的中堅力量，是溝通家長和社區(qū)的橋梁。尤其是對于文化基礎(chǔ)知識相對薄弱、性格特點非常鮮明、即將面臨就業(yè)的中職學(xué)生而言，班主任更是他們身心健康成長和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者。可以這樣說，沒有班主任，中職教育教學(xué)工作就很難順利開展。黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這為新時期的中職班主任工作提出了新的更高的要求。筆者多年從事中職班主任一線工作，深刻地認(rèn)識到中職德育工作的重要性和緊迫性，認(rèn)為我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極夯實基本功，爭做立德樹人的優(yōu)秀班主任。

一、夯實班級文化建設(shè)的基本功

古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。對于參差不齊的中職學(xué)生，一個良好的班集體文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個性的社會化都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，夯實班主任基本功的第一個重要內(nèi)容就是潛心修煉班級文化建設(shè)的基本功。

首先，我們要確立獨(dú)特的班級精神文化。面對中職學(xué)生自私自卑、自暴自棄、行為散漫、不思進(jìn)取等身心特點，只有構(gòu)建一種強(qiáng)大的班級精神文化，培養(yǎng)學(xué)生的自信自強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，才能形成良好的行為習(xí)慣，打造一個積極向上的優(yōu)秀班級。其次，我們要制定適宜的班級制度文化。我們可以結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，讓同學(xué)們充分討論，共同制定班規(guī)，試行一段時間之后再正式列為班級制度，還要在執(zhí)行制度的過程中注重效果，要努力把帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。然后，我們要建設(shè)鮮明的班級物質(zhì)文化。我們應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，從每一個小處著手，把班級物質(zhì)文化的育人效果發(fā)揮到極致。因此對教室墻壁布臵、標(biāo)語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等細(xì)微瑣碎的工作，我們都應(yīng)從審美的高度加強(qiáng)規(guī)劃，充分挖掘其潛移默化的育人功能。

二、夯實抓細(xì)抓實常規(guī)管理的基本功

馬卡連柯說：“教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”中職學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的管理尤其重要，班主任對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和生活秩序的需要，是基于學(xué)校與學(xué)生之間的特殊權(quán)利和義務(wù)關(guān)系依法實施的一項管理活動，是培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的一種形式。因此，夯實班主任基本功的第二個重要內(nèi)容就是潛心修煉抓細(xì)抓實常規(guī)管理的基本功。

中職學(xué)生是一個特殊的群體，他們心理已逐漸成熟但又極其不穩(wěn)定，班主任不能停留在班級穩(wěn)定的表面工作上，而要根據(jù)日常實踐，解放思想，勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的管理模式與方法，用慧心去管理，用誠心去體會，用真心去溝通。要把常規(guī)管理工作抓細(xì)抓實，筆者認(rèn)為一是要在思想和言行上慎重對待每一位學(xué)生，切不可因為基礎(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，也不能因為他們做了什么錯事就認(rèn)為無可救藥。二是要把學(xué)生思想道德建設(shè)工作放在首要位置，切實加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，要引導(dǎo)他們客觀地認(rèn)識自己，評價自己，鼓勵他們多與人交流，多參加集體活動，增強(qiáng)社會責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。三是要培養(yǎng)好班干部和積極分子隊伍。良好的班集體要有一個團(tuán)結(jié)的、有組織能力的、有威信的班委會，這樣不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓班主任工作事半功倍。

三、夯實家、校、社會多方面溝通協(xié)調(diào)的基本功

班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶，也是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁。學(xué)生的成長要受到家庭、學(xué)校、社會三方面因素的共同影響，要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，班主任就要協(xié)調(diào)好這三方面的關(guān)系。因此，夯實班主任基本功的第三個重要內(nèi)容就是潛心修煉家、校、社會多方面溝通協(xié)調(diào)的基本功。

對中職學(xué)生的教育，離不開老師和家長的共同協(xié)作，學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，班主任同樣也應(yīng)把學(xué)生的在校表現(xiàn)及時反饋給家長，只有家校聯(lián)動，雙管齊下，才能收到良好的教育效果。因此，班主任必須主動與家長們保持聯(lián)系，與家長統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同商量對策。只有班主任認(rèn)真了解家長對學(xué)校管理的認(rèn)識以及家長在教育孩子方面的需求，才能對癥下藥，改進(jìn)不足，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)校管理與德育教育中來。除了凝聚家長的教育力量，我們還可以充分利用社區(qū)的豐富資源，打造三位一體的育人平臺。中職班主任應(yīng)該加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)等社會聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造社會實踐的條件和機(jī)會。因為參加社會實踐是中職學(xué)生校外教育的一個重要方面，也是他們自我能力培養(yǎng)的一個重要方式。對于即將踏入社會，走上工作崗位的中職學(xué)生而言，參加社會實踐活動既可以讓他們提前適應(yīng)社會，適應(yīng)工作崗位；還可以豐富他們的生活，增長他們的閱歷，培養(yǎng)他們的組織溝通能力；同時還可以引導(dǎo)他們以一顆感恩的心，回饋社會，傳遞社會正能量，這對學(xué)生的成人成才都是非常有意義的。

四、夯實中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的基本功

中職學(xué)生畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會工作，面對用人單位的挑選，他們往往會比較茫然，不知道什么樣的工作適合自己，該怎樣爭取好的工作機(jī)會。而班主任在多年與學(xué)生接觸的過程中，掌握了學(xué)生的個性特點，熟悉了學(xué)生的心理特征，了解了學(xué)生的實際表現(xiàn)和能力，完全有條件做好中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。因此，夯實班主任基本功的第四個重要內(nèi)容就是潛心修煉指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本功。

和普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)方面更加鮮明地突出其職業(yè)性，國家關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)改革方針也明確提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生及早確立人生和職業(yè)的奮斗目標(biāo)；還要在平時與學(xué)生的接觸和交往中，引導(dǎo)他們充分地了解自己各方面的真實情況，指導(dǎo)他們有的放矢地選擇合適自己的職業(yè)。只有引導(dǎo)中職學(xué)生對自我和現(xiàn)實進(jìn)行細(xì)致深入的調(diào)查了解、歸納分析，正確評估他們的自我職業(yè)生涯目標(biāo)，及時調(diào)整與現(xiàn)實社會的差距，才能更好地實現(xiàn)他們的職業(yè)目標(biāo)，做到“我的未來不是夢”。

總之，中職班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要夯實的基本功內(nèi)涵十分豐富，除了以上簡單陳述的四個方面，中職班主任還需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)和工作中反思，在總結(jié)和反思中提升，從而不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，真正做一名立德樹人的優(yōu)秀班主任。