新媒體時代的中職動畫專業教學創新策略探討

劉暢

摘? 要：動畫專業涉及廣泛的學科知識和技巧，包括音樂、文學、數學媒體、電影、漫畫以及攝影等多門學科。新媒體時代的出現為動畫專業教學提供了便利，但是在教學設計上還存在一些具體問題，中職動畫專業教學中需要積極反思這些不足，不斷完善專業課程教學模式。本研究立足新媒體時代分析中職動畫專業教學的創新策略，旨在提升中職學生的專業能力。

關鍵詞：中職教育? 新時代? 動畫課程設計

在我國大力推動“互聯網+教育”的背景下，新媒體技術被廣泛應用在中職動畫專業教學實踐中，在推動專業發展上起到了積極作用。創新中職動畫專業教學模式，需要我們借助新媒體技術優勢，結合專業教學需求，彌補傳統教學模式的不足，為中職學生的職業素養提升提供助力。現階段的中職動畫專業教學中，新媒體技術的具體應用效果還有待提升，需要中職動畫專業教學工作者繼續深入到教育實踐和理論研究工作中。

一、新媒體時代中職動畫教學存在的問題

（一）教學理念創新速度慢

理念是行動的先導。新媒體時代以新型計算機網絡技術、通信技術作為支撐，中職動畫專業教學中，教師要立足這些教學條件變化，以全新的教育理念指導教學實踐，但是就目前的專業教學情況來說，一些教師在指導教學活動的過程中對新媒體認識還有不足，“互聯網+動畫教學”模式沒有得到有效利用，在調動學生參與積極性和提升學生專業能力上起到的作用不夠顯著。一些教師忽視新媒體和新平臺的開發和利用，導致教學活動系統性和全面性不足。

（二）教學體系缺乏創新

新媒體具有資源性、互動性、可開發性等特點，構建具有創新性的教學體系能夠進一步優化教學效果。但是新媒體與專業教學的方法和體制沒有實現有機結合，如部分中職動畫專業教師沒有深入研究新媒體與軟件的基本設定、庫和場景的設置、設置和高速關鍵幀之間的關系，使得教學體系滯后性顯著^[1]。

（三）教學模式缺乏創新

盡管中職動畫專業教師關注了軟件的開發和利用，但是部分教師還是創新性不足，在利用新媒體的過程中，沒有將學生的自主學習、探究合作等形式融入教學實踐活動中，也沒有充分利用媒體平臺和學生建立溝通交流關系，導致教學模式依然具有顯著的傳統教育理念痕跡。

二、新媒體時代中職動畫專業教學創新的策略

（一）創新動畫專業教學理念

中職動畫專業教育理念創新立足專業的課程改革需求，教育工作者需要結合教學需求大力推進“互聯網+動畫教學”的新型理念，樹立互聯網思維，強調教學活動的創新性和系統性^[2]。筆者在指導日常教育活動的過程中，也尤其關注新媒體技術和專業教學活動之間的有效結合，一是立足專業學生熟悉繪畫的優勢，將多媒體教學資源中的繪畫作品引入教學中，給學生提供更豐富的學習素材，優化教學效果;二是高度重視對新媒體資源的開發和利用，以教師和學生作為教學活動中的兩個主體，建立新媒體資源庫，支撐教學活動;三強化對專業學生的引導，使學生逐步具備在自主學習平臺上開展學習活動的意識和能力。

（二）完善動畫專業教學體系

專業教學體系是開展專業課程教學活動的基礎，新媒體時代下的中職動畫專業教師要積極利用媒體資源的互動性和可開發的優勢，推動動畫專業教學體系創新發展。將教學方法、教學機制和教學內容融合作為課程開發的重點，強調軟件的基本設定、庫和場景的設置、設置和高速關鍵幀與新媒體技術的深度融合，創新媒體、利用媒體、融合媒體，教師之間建立合作教學關系，建立“共同備課”“校企共建”機制，全面提升專業課程體系開發和完善水平。

（三）優化動畫專業教學模式

第一，樹立媒體資源開發意識，作為教學工作者應該積極促進合作、探究學習模式和新媒體技術結合，比如在小組合作、開放式課堂中推進新媒體技術的指導應用，構建媒體學習平臺，給學生提供更大的創新學習空間^[3]。二是發揮媒體優勢有效助力教學，比如利用媒體技術開展“蝴蝶飛舞”動畫教學，以動態演示的方式優化“蝴蝶飛舞”效果：“蝴蝶在白云下飛舞，在草地上流連，秋千也隨著清風搖蕩。”這樣美麗的畫面能夠全面激發學生興趣，引導學生主動完成任務。三是在中職動畫專業教學中引入微課資源，利用微課教學資源的優勢化解重難點，幫助學生建立學習信心。微課資源具有針對性，可以持續幫助學生自主突破重難點，一般時間在5—10分鐘左右，利于深化教學以及落實差異化教學目標，對學生的專業能力提升是有很大現實意義的。

結語

綜上所述，新媒體時代的動畫專業教學立足計算機技術、通信技術，旨在促進動畫創意和新技術資源的有效融合，這是未來行業發展的趨勢，也是優化動畫展業課程教學效果的有效方法。新媒體技術在中職動畫專業教學中有很大應用優勢，作為專業教學工作者要積極探索有效的教學方法，專注對新媒體技術應用路徑的研究與分析，創新教育理念，完善教學模式，落實培養專業學生綜合素質能力的教學目標，促進中職動畫專業發展，更好地適應新媒體時代發展趨勢。

參考文獻

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