古詩詞教學中的情感激發思考

陳慧

摘 要 古詩詞作為初中語文教學中的重點內容，對學生的語文成績有著重要的影響。隨著新課改的不斷深入，初中語文教學也在不斷改革，就目前的初中語文古詩詞教學而言，仍舊存在著教學枯燥、意境感差等問題，這些問題嚴重影響了教學效率的提升。因此，教師需要針對存在的問題，積極轉變教學方式，幫助學生獲得豐富的情感體驗，進而有效提升初中語文古詩詞的教學效果。

關鍵詞 古詩詞教學；情感體驗；初中語文

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0138-01

古詩詞是我國傳統文化的精髓，其中蘊含了十分豐富的人文價值。在初中語文的古詩詞教學中，它對培養學生的人文精神，陶冶學生的情操有著重要作用，并且能夠有效提升學生的審美能力。因此，作為一名初中語文教師，應充分認識到古詩詞教學的重要作用，在教學中要注重挖掘古詩詞的深層內涵，將情感作為激發點，為學生創造一個良好的氛圍，讓學生在不斷學習中發現古詩詞文化的魅力，進而有效提升語文課堂的教學效率。

一、創設教學情境，激發情感意識

在傳統的古詩詞教學中，大多數教師未給學生營造一種情境，致使課堂教學變得枯燥、乏味，影響了學生對古詩詞的學習興趣。還有一些學生為了應付考試，對古詩詞的學習只是停留在表面上，不能真正理解古詩詞所表達的真正內涵。因此，教師要想調動學生的積極性，就要善于運用情境化教學，通過創設相關情境，來激發學生的學習興趣，引導學生體會詩詞中的內涵，進而激發學生的情感意識，有效提升古詩詞的鑒賞能力。

例如：在學習部編版八年級下冊《茅屋為秋風所破歌》一節時，我通過創設相關情境導入教學：“安史之亂后，社會動蕩不安，杜甫一家顛沛流離到了四川成都，靠朋友的資助蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清貧的，兩年后的一個秋天，一場暴風雨將茅屋上的稻草吹得七零八落，導致一家人在雨中度過了一個難眠之夜，今天就讓我們一起回到那個雨夜，去聽聽杜甫的心聲。”接下來讓學生朗讀詩歌，借助課下注釋理解文章的主要內容，我進行巡視指導，然后找幾名學生說一說文章主要說了哪些內容。最后我帶領學生一起分析文中一些具體句子的情感內涵，總結出詩人想要表達的思想內容，進而提升學生對詩詞的分析鑒賞能力。

二、注重反復朗讀，加深情感體驗

誦讀是古詩詞教學的一種重要方式，反復的朗讀可以讓學生體會古詩詞的意蘊，感受詩詞想要表達的具體含義。因此，在初中語文的古詩詞教學中，教師要明確日常教學的重點，將其放在古詩詞的誦讀上，讓學生通過有感情的朗讀體會作者想要表達的思想感情，進而提升學生對古詩詞的情感體驗。

例如：在學習部編版七年級上冊《觀滄海》一文時，本節課的教學目標是讓學生整體感知詩詞的內容，領會詩人在詩中所寄寓的情感。首先，我對詩詞做一個簡單的背景介紹：“東漢建安年間，曹操借許攸之計，以少勝多，擊退了他在北方的主要對手袁紹，袁紹殘部逃至烏桓，曹操乘勝追擊，征討烏桓。歸途中，曹操登臨碣石山，看到了滄海的壯麗景色，于是躊躇滿志，寫下了《觀滄海》。”接下來我讓學生對詩歌進行反復朗讀，并注意詩歌的節奏、重音、抑揚頓挫，更要讀出感情來。讀完后讓學生以小組為單位根據課下注釋，討論文章的主要內容，同時我進行指導點評，幫助學生進一步理解，最后帶領學生一起總結文章所要表達的思想情感，讓學生在朗讀聲中下課。

三、充分發揮想象，升華情感體驗

由于古詩詞具有言簡義豐的特點，在古詩詞的學習中，需要學生需要對個別詞語進行聯想和想象，才能領悟詩中想要表達的情感。而在實際的教學過程中，教師的表達能力不夠完善，導致學生只能通過字面的意思來理解古詩詞，影響了學生的判斷，也難以實現預設的教學效果。因此，在古詩詞教學中，教師要拓展學生的想象力，讓學生通過想象來體會作者想要表達的情感，進而真正理解詩詞中的內涵，促進感情升華。

例如：在學習部編版七年級上冊《天凈沙·秋思》一文時，我通過對話導入教學：“古人說，書讀百遍，其義自見；現在有專家說，讀書是與作家對話，接下來讓我們走進馬致遠，體會一下這位羈旅漂泊的游子之心。”然后我讓學生聽錄音，劃分出詩詞的節奏，如：“枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家。”劃分節奏后進行誦讀，并以小組為單位討論以下問題：“（1）這首小令描繪的是怎樣的圖景？（2）這首詩詞體現了作者怎樣的感情？從哪句可以體現出來？”在學生討論過程中我積極參與，討論后我指名提問，然后將學生回答的情況通過板書記錄下來，并進行點評。最后，讓學生展開想象，思考文中所勾畫的深秋晚景圖與作者心緒之間的聯系，以此促進學生對詩詞情感的進一步升華。

綜上所述，古詩詞作為我國傳統文化的重要組成部分，對學生的文化素質的提升有著重要作用。因此，在初中語文的教學中，教師要善于挖掘古詩詞中的深層內涵，注重將情感、情境與實際相聯系，通過對學生情感的培養，來激發學生對古詩詞的興趣，進而有效提升學生對古詩詞的鑒賞能力。

參考文獻：

[1]侯香香.初中語文古詩詞教學中的情感體驗問題研究[D].曲阜師范大學，2016.

[2]朱海梅.初中語文教學中古代詩詞情感體驗問題研究[J].課外語文，2018（04）：106.