淺析小學美術有效教學方法和策略

姜玲玲

摘要：美術是小學教學的基礎課程，重在培養小學生的審美能力和藝術水平。素質教育注重培養小學生的綜合素質，作為教學美術教師，應采用多種教學方法提高學生的課堂參與積極性，提高課堂的教學效果。下面，本文從“生活化教學，增強學生的參與度”“注重學生的動手實踐能力”“運用互動式教學，加強師生之間的互動”三個方面入手，就小學美術有效教學方法和策略進行初步的分析與探討。

關鍵詞：小學美術；有效教學；方法和策略

美術對學生的發展起著重要的作用，目前，小學美術教學存在著一些問題：課堂以灌輸為主，學生對于理論知識并不太理解。小學生參與課堂活動的機會較少，只是被動的坐著聽講。美術教學是一門注重動手和實踐的學科，學生只有在動手操作中才能實現對知識點的掌握。針對這些問題，筆者結合自身的實踐經驗，就小學美術有效教學的方法和策略進行初步的分析與探討。

一、生活化教學，增強學生的參與度

在美術教學中，教師要注重把美術教學和學生的生活緊密的聯系起來，讓小學生在實際生活中感悟美術的價值。教師要注重讓學生觀察生活、體驗生活，使學生仔細觀察生活中的事物，使小學生養成善于觀察的良好習慣。教師要引導學生形成正確的觀察方法，用藝術的眼光來觀察生活中的美術。教師可以創設生活化的教學情境，使學生沉浸在教學情境之中，感受到美術就在我們周圍，拉近學生與美術的距離。

例如，《我的牙刷》這節課主要是讓學生觀察牙刷的種類以及結構特點，讓學生根據自己的想法來設計實用的牙刷。這節課貼近學生的生活，牙刷是小朋友每天接觸到的東西。筆者在講這節課時，讓學生從家里面帶來了自己用的牙刷。在課上，筆者引導小學生觀察自己的牙刷，筆者提問學生：牙刷是由哪幾個部分構成？自己的牙刷是什么材質的呢？自己牙刷的顏色、形狀是怎樣的？筆者引導學生從視覺、觸覺、嗅覺等多個方面來觀察自己的牙刷，然后和同學的牙刷比一比，感受牙刷的多樣性。學生通過觀察，明白了不同牙刷的設計點，使學生意識到設計應該以人為本，在設計時應注重舒適和安全。通過這節課的學習，學生明白了設計和生活的關系，能夠進行簡單的設計，并創造出自己的作品。

二、注重學生的動手實踐能力

美術學科是一門實踐性很強的學科，小學生只有親自動手去畫，才可以體會到美術的奧妙。小學的美術課從內容上大體可以分為兩種：一種是繪畫類的，一種是手工類。繪畫類的要用到油畫棒、水彩筆等工具，手工類的包括剪紙、手工教學等內容。在教學時，教師要讓學生親自動手操作，在操作時要提醒學生注意個人安全，教師要以高強度的責任心來保障美術教學的順利開展。

例如，《便箋盒的設計》這節課的教學重點是讓小學生學會紙盒的加工以及便箋盒的加工、設計制作。筆者先讓學生在課前準備好各種盒子、彩紙、剪刀、膠水等用具。在教學中，筆者先向學生展示了一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區別。之后，筆者提出了幾個問題，引發學生思考：便箋盒有哪些用途？應有哪些設置？學生們小組討論起來，有的說便箋盒是裝名片用的，有的同學說便箋盒主要是裝一些小物品。之后，筆者運用多媒體向學生展示了便箋盒的制作過程，在學生們看到制作的步驟之后，筆者讓學生以小組為單位，運用課前準備的材料制作精美的便箋盒。到了快下課的時候，每個小組都交上了小組作品。這節課主要是鍛煉學生的動手能力，“制作便箋盒”這節課不僅要讓學生欣賞到新穎的便箋盒作品，而且還要讓學生真正動手去實踐，學生在操作中可以學到很多東西。

三、運用互動式教學，加強師生之間的互動

互動式教學強調師生、生生之間的互動，教師在互動的過程中，可以使教學更高效。教師應營造更有趣味的課堂教學環境，在美術教學中加強互動、增添趣味，有助于美化美術教學效果。互動式教學有助于改變以往教師占主導的教學理念，形成平等的教學氛圍。師生可以在互動的氛圍中完成教學任務，實現教學目標。教師可以讓學生小組合作或者運用多媒體教學等多種方式來形成互動的氛圍。

例如，《拼貼添畫》這節課主要是讓學生感知繪畫和貼畫的不同，感受貼畫的美，引導學生學會拼貼畫的創作技巧。筆者運用多媒體向學生展示了一些拼貼畫作品，學生看到用撕的紙可以創作出蝸牛、小魚、七星瓢蟲等多種圖案，紛紛想自己嘗試一下。筆者把4個學生分為一組，進行拼貼畫的創作。小學生們紛紛討論起來，在小組成員的配合下每個小組都順利的完成了自己組的拼貼畫作品。最后，筆者讓每個小組出一名成員來分享一下自己組的作品，說一下制作的步驟和應注意的問題。當小學生分享的時候，學生們之間可以形成思維的碰撞，學生會意識到原來也可以這樣拼貼，感受到美術的奧妙。在小學美術教學中，運用小組合作交流的教學方式，可以使課堂更活躍，學生學起美術來也會動力十足。

綜上所述，小學美術教師要改變傳統的教學模式，增加與學生的互動，了解學生的心理，提高學生的美術綜合素質，采取高效的教學方法使學生投入到美術課堂學習中，提高小學生的美術審美能力。教師要充分發掘生活中的美術元素，把這些元素帶入到課堂教學中，提高學生對美的感悟。

參考文獻：

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