讓欣賞和鼓勵綻放希望的花朵

戴華芳

摘要：班級管理中班主任起著至關重要的作用，老師的一句贊美，一個獎章，無不在孩子們心中掀起層層漣漪。本文從如何尊重學生、欣賞發現學生的閃光點、及時給孩子的進步予以肯定與獎勵等方面剖析了富有藝術與感染力的班主任工作。

關鍵詞：欣賞 鼓勵、認可

班主任工作是門藝術，積極有效的班主任管理策略可以讓孩子們朝著健康的方向發展。

作為班主任如何把興趣愛好性格各不相同的低年級學生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？ 我一直堅信教育家愛默森說的一句話：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”我們要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點在表揚鼓勵中讓學生找到自信，感受成功。

一、讓學生感受到教師對他的尊重

學校是學生學習活動的場所，也是人與人相互交往的場所。教師與學生平等的基礎便是尊重。只有讓學生感受到教師對他們人格的尊重，他們才能感受到師生的平等，才能把課堂真正當做自己學習活動和發揮聰明才智的所在，進而產生學習的積極性和主動性。

二、學會欣賞學生，善于發現學生的閃光點

一個有著聰明才智的班主任往往是一名優秀的班主任。他們總是從細微之處入手，處處發現并挖掘學生的閃光點。在學校里班主任的充當的角色是老師，但在人格上和學生是平等的，所以當你對學生進行教育時，必須讓他感受到你的真誠。尤其對待頑劣兒童更要善于發現其長處，正面引導，克服缺點，不斷進步。我班上有一位同學，父母忙于工作沒有時間管他，在家很貪玩，回家作業常常是草草了事，甚至是不做。在學校不聽課，喜歡與同學打架，在他身上很難找出優點來。可是我發現他很愛勞動，每次分配的值日總能認認真真不擇不扣地完成。而且力氣大，跑步也快。所以，我安排他參加了一年一度的街道運動會，他果然發揮了自己的最好水平為班級和學校爭了光。我和同學們都為他高興，專門開會表揚他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，做個德智體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，一些先前的壞習慣也漸漸改掉了。

三、積極給予贊美，真誠為學生的進步喝彩

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天對學生傾注期待與激勵，學生便會從教師的關注中，獲得積極向上的力量，自覺投入到學習活動中，主動進行自我完善。教師不要吝惜自己的贊美，要多對學生說：“你做的很好，繼續努力吧！”“這次有進步哦！希望你下次做的更好”等激勵性的語言，使學生在激勵中獲得信心，不斷進步。對班級中一些表現一般或表現不好的學生，老師更要多對他們投去關愛的目光，及時發現他們身上的閃光點，給予鼓勵、贊美讓學生感受到愛的陽光，滿懷信心地走向成功。

三、及時給學生以認可與肯定

要細心的對待每一位學生。身為教師，應時刻想著：學生渴望得到老師的關注和認可。每一天，每一個孩子，精神開朗或抑郁，課上大膽或卑怯，做事認真或馬虎…點點滴滴，微不足道，可是教師的態度卻影響到學生的成長：及時給予欣賞或關切，就能給學生以信心和激勵；熟視無睹或漠然置之，就可能讓學生失去信心不再努力。特別是在課堂教學中，教師及時而富有激勵性的評價，會在學生的心靈深處激起波瀾、萌發頓悟，產生共鳴，促進學生形成健康、奮進、知難而上的心理，及時恰當的評價能起到持久的激勵效應。

四、適時給予獎勵

老師的關愛和激勵，可以讓學生快樂地成長；老師的小小獎勵能讓學生將優點和長處轉化成持久的行動，從而獲得學習的成功。特別是小學低段的學生，對老師的獎勵尤其看重，“一顆小星星”“一個雛鷹獎章”都會是學生的動力所在。所以教師要善于發現學生在平時表現出來的優秀品質，適時給予獎勵，既讓學生本人增強信心堅持下去，又會在班內產生“榜樣效應”。這樣，就會形成積極向上的集體氛圍，推動每一個學生健康成長。

作為一個班主任，只有善于欣賞和鼓勵自己的學生才能使得老師成為學生心目中最有魅力的人，才能使老師和我們的學生并肩攜手、信心十足地從成功走向成功！