初中語文教學中的情境教學探討

摘 要：我們的教學活動都應該以一定的教學情境為基礎，情境的應用能使我們的教學活動生動和具體起來，在初中語文教學中，情境的設計和實施，對于學生的接受語文知識是有著至關重要的作用。情境應用得是否合理是一堂語文課成功的關鍵。初中語文的教學，是弘揚中華優秀文化，增強學生的文學素養。情境教學是實現初中語文教學目的的重要手段，本文就對初中語文教學中情境教學的應用方法進行一些探討，希望對初中的語文教師能有一定的借鑒作用。

關鍵詞：初中；語文教學；情境教學；借鑒作用

情境教學是伴隨著新課改的推進而逐漸走進了教師和學生的教學活動和學習活動中的。情境教學法的應用將傳統課堂的死板狀態改變了富有生機和活力的狀態，學生在這種教學模式下能夠感受到不一樣的課堂氛圍，能夠輕松地學習到新知識，而且學習的興趣也會不斷增加，情境教學法是提高優化教學效果的有效途徑。初中語文的教學不僅是讓學生學習基本的基礎知識而且還能讓學生學習掌握一定的生活技能，語文教學和我們的生活實踐是息息相關的，因此，在初中語文教學中使用情境教學法就是十分必要的。

一、 真實情境的應用

初中語文的教材，很多課文都是以我們生活中很常見的事物為只要對象的，是以我們身邊的事物作為抒情或者說明的主要媒介，這就給教師情境的創設提供了很好地思考方向和便捷的條件。如，《校園一角》這篇課文，作者用生動形象的語言從幾個方面介紹自己校園的一個部分。那么教師在進行這篇課文的講解之前就可以將學生帶出教室，讓學生親身體驗自己校園的一角，并讓學生自己用自己的話語來描述自己校園的一角，借此來導入本次的新課，這種教學情境的創設和應用，不僅可以將學生的學習積極性調動起來，還可以增強學生學習的興趣，吸引的注意力，更重要的一點就是，通過親身體驗，學生可以將書本中抽象的知識變成生動具體的現實事物，這樣就可以讓學生更好地學習書本知識，從而提高課堂教學的效率。

二、 在教學情境的創設中使用音樂

所謂“一切景語皆情語”，語文這門學科的性質，更多的偏向于是一門側重于抒情，側重于培養學生的情操的一門學科。我們可以看到，初中語文教材中許多課文就是選用的抒情類的文章，抒情類的文章就不適合只用我們上面介紹的真實情境，遇到這種課文教師可以多多嘗試音樂在情境創設中的應用。音樂作為感情抒發的一種方式，本身就與文字一樣，能夠喚起人們的情感共鳴。如朱自清的《春天》這篇課文，教師在正式地講課之前，可以先給學生放一曲柔和的關于春天的歌曲，音樂有著強大的感染力能夠促使學生沉浸于春天的氛圍之中，音樂之后再進行課文的講解，學生肯定能更好地理解課文，從而使得教學效果更加明顯。

三、 通過角色的扮演創設情境

讓學生扮演課文中的角色是使學生更加直觀地了解課文內容的最佳途徑。學生在角色扮演中自覺地將課文中該角色的人物性格外貌特征變現出來，在表演過程中，其實學生就已經掌握了這篇課文的主要內容，這種教學情境的創設和實施，比直接由教師講解要有效果得多。如《皇帝的新裝》，在這篇課文的教學中，教師可以讓學生分角色扮演，將童話的內容用小舞臺劇的形式表演出來，使學生身臨其境，使學生走出課本，不僅幫助了學生更加直觀地理解了課文，提高課堂教學效率還鍛煉了學生的各種能力。

四、 充分利用多媒體信息技術，營造合適的教學情境

信息技術在教學中的使用已經是非常普遍的，主要的表現形式就是多媒體的使用。多媒體能直觀地將課文中的許多細節都表現出來，給教師的教學帶來了極大的便利。初中語文教師在語文課堂上，可應充分利用網絡信息教育資源，用多媒體來想學生展示，將視頻、音樂、圖畫和文字融為一體，使教學內容能夠更加生動地變現在學生的面前。比如在《安塞腰鼓》這篇課文的講解之中，教師可以事先準備安塞腰鼓的相關視頻或圖片，在上課的時候給學生展示，讓學生能夠直觀地感受安塞腰鼓的氣勢，學生看了視頻，自然對安塞腰鼓有了一個大體的認識，在進行課文的講解，就能使課文中的安塞腰鼓在學生的腦海中立體起來。這樣能夠幫助學生充分感受到課文文字所要表達的意思，也能夠感受到文字的力量，理解文章的主旨和作者所要傳達的思想。

五、 結語

初中階段的學生由于處于小學和高中的過渡階段，呈現出小學生的豐富的想象力和注意力不集中的特點，初中生處于青春叛逆期，教師在對初中生進行教學時會遇到許多困難，但是初中生有著豐富的想象力，精力較為充沛，這也是教師進行教學的優勢條件。情境教學法有利于克服學生精力不集中的缺點，有利于發揚學生想象力豐富的優點。初中語文教師在進行語文教學時應充分應用情境教學法，這才能提高課堂的教學效率，優化教學效果，既能使學生能在輕松的氛圍中學習，又能使教師在輕松的氛圍里教學，達到教學相長的境界。總而言之，情境教學法能在當今初中語文課堂教學中發揮重要的作用，教師應提高自己創設情境的水平，使課文內容與學生的興趣達到和諧，使初中語文課堂更加充滿活力。

參考文獻：

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作者簡介：

王凱，湖南省郴州市，臨武縣第三中學。