少成若天性，習慣如自然

吳靜靜

摘 要：小學作為九年義務教育的重要組成部分，是每個人成長過程中必須經歷的階段。小學生的身心正處在發育期，對外面的世界充滿好奇，該階段也是小學生學習習慣養成和智力開發的最好時期，教師如果能夠對學生的學習習慣以及生活習慣進行培養，將會給孩子的未來發展帶來非常重要的影響。教師的職責不僅僅是教書，還要做到育人，育人除了幫助學生增加德育知識，形成正確的價值觀念，還要對學生生活中各種習慣進行引導。

關鍵詞：小學語文；學習習慣；方法策略

一、學生從點滴開始

1.“笨鳥先飛”——預習

在做任何事情前，都要做好準備工作，只有提前了解、預習，才可以事半功倍，取得效果。小學語文的學習也一樣，學生在學習語文課本知識時，要對課文內容做好預習工作，這是學好小學語文必不可少的環節。學生通過提前預習，可以了解第二天學習的主要內容，這既是一種心理準備的過程，也是對新的知識進行了解的過程。小學生在預習時要有目的性，針對課文重點進行預習，了解課文知識結構。

2.“一日之計在于晨”——早讀

研究發現，每天的早晨是人記憶力最好的時刻，人經過一晚上的休息，身體各機能恢復到正常水平。作為小學語文教師，要充分利用早晨的短暫時間，培養學生的晨讀習慣。語文是一門注重記憶的學科，該門學科需要經過長期的知識積累，教師安排學生晨讀可以提高記憶，將所記憶的內容轉化為自己的知識，便于以后的知識積累。小學生正處在身心發展階段，這一階段的記憶力最好，晨讀是一天學習的開始，早上時間雖然短暫，但是一旦形成良好的晨讀習慣，對學習語文具有重要的意義，對其他學科同樣會產生積極的影響。

3.“好記性不及爛筆頭”——動筆

學生閱讀課文時，遇到優美的字詞要用筆將其畫出來，養成良好的動筆習慣，閱讀前，學生可以購買一個新練習簿，養成邊閱讀邊記錄的習慣，把自己認為比較優美的字句或者短語記錄下來，日后為自己所用。同時，學生還可以在課文中標注，這樣可以提高學生的理解能力。學生養成良好的動筆習慣后，如果出去游玩或者參觀時，可以將自己的所見所聞所感記錄下來，回去后整理成文字，不斷提高寫作能力。

4.“學而不思則罔”——質疑

由于小學生的身心發育還未成型，對外面的世界充滿好奇。好奇心是學生獲取知識的原動力。在學習課文時，學生要敢于在課堂上提出問題，對于自己不理解的知識要主動提問。教師在課堂中起著引領的作用，要鼓勵學生大膽提問，讓學生認識到提問的重要性以及其中的樂趣。其實學生的提問何嘗不是一種思考，多思考多動腦，才能真正掌握知識。

5.“熟記于心”——背誦

語文的學習是一個需要記憶的過程。小學生的記憶力最好，教師應該引導學生養成良好的背誦習慣。背誦課本對學習語文知識非常重要，但是這并不是死記硬背，如果方法過于機械化，則不利于學生記憶，所以教師應該在課堂上多采用一些趣味背誦的方法。學生對于課本中的古詩詞一定要能夠熟練掌握，養成良好的背誦習慣非常重要。

二、教師要循循善誘

1.耐心引導，穩中求進

小學生的身體發育尚未成熟，相應的思想以及對外界的認知都不成熟，對任何事物都充滿好奇，極易造成學生的注意力不集中。在語文學習中，讓小學生養成良好的學習習慣絕非易事，需要教師耐心引導，必須要經歷一個過程，不可能一蹴而就。小學生心智不成熟，教師可以根據其特點，通過鼓勵與引導，慢慢幫助學生實現目標，讓孩子們建立信心與樂趣，時間久了就會形成習慣。

2.認真觀察，及時糾正偏差

小學生約束自己的能力較差，同時還容易受到外界環境的干擾，學生的學習習慣難以養成。學生就像水一樣，放在不同的環境下，就會形成不同的形狀。由于人與人之間存在差異，對于部分自制力差的學生很可能會養成壞的學習習慣，或者是好的習慣形成過程中，可能會出現反復、放任等不好的壞毛病，教師需要及時糾正，讓學生及時改正。

3.培養興趣，提高學習能力

在小學語文教學中，教師要培養學生的興趣，興趣是學習的基礎與動力。教師要努力培養學生的興趣，挖掘學生的潛力，提高學生的學習成績，學生如果對語文學習產生興趣，就會主動學習；教師還要培養形成良好的課前預習習慣，提前對課文進行了解，找出課文的疑難點。教師要通過不同的教學手段激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣。

巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養開始?！弊鳛橐痪€語文教師，我更能體會到這句話的含義，明白培養學生良好學習習慣的重要性。教師要努力發掘學生的潛力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]安玉翠.在小學語文教學中如何培養學生自主學習能力[J].科技創新導報，2015（9）：172-173.

[2]王濤.淺談小學語文教學中學生良好習慣的培養[J].學周刊，2013（20）：48.

[3]紀占輝.談語文教學如何培養學生良好的學習習慣[J].學周刊，2013（8）：127.

[4]陸蘭書.小學教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].學周刊，2013（2）：57.

編輯 馬曉榮