一路有你享受教育

耿雙

“能達(dá)到教育的最高境界——享受教育，是我一生的追求。”教師是孩子們一生經(jīng)歷中的一位重要的朋友；是孩子們學(xué)習(xí)道路上的引路人。教師也是教育的享受者，是和學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命個(gè)體。教師在與學(xué)生打交道時(shí)產(chǎn)生的愉悅感和價(jià)值感，不正是全身心地享受教育的幸福嗎？一種高尚的心態(tài)，一種追求，一種境界，這是做教師的職業(yè)幸福感，是我們提升生命質(zhì)量的關(guān)鍵。孟子曾說過，人生三大幸事之一就是“得天下英才而教育之。”雖然我們面對(duì)的孩子是參差不齊的，但我們完全可以以積極快樂的心態(tài)來享受教育的幸福！

一、愛心

全國優(yōu)秀班主任孫蒲遠(yuǎn)老師所著的《美麗的教育》一書，是我一直所鐘愛的。書中不是簡(jiǎn)單的說教，不是理論的堆砌，而是真誠的交流，是在用她畢生的經(jīng)驗(yàn)和心得喚起我們的思考。大量的教育案例告訴我們班主任首先要富有愛心，它可以讓班主任更“美麗”，而“美麗”的教師才能創(chuàng)造出美麗的事業(yè)。

記得2006年，我?guī)迥昙?jí)，在最后一學(xué)期封閉軍訓(xùn)時(shí)，我不僅是一個(gè)班主任，更是60多個(gè)孩子的家長(zhǎng)，要全方位地關(guān)心每一個(gè)孩子，和他們一同吃飯、訓(xùn)練。有一天吃晚飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班最調(diào)皮的三個(gè)男孩比賽吃包子，肉餡的大蒸包，我們同行的男老師最多的才吃五個(gè)，而他們?nèi)齻€(gè)為了逞能，每人都吃了九個(gè)。我得知后，既生氣又著急，擔(dān)心他們會(huì)鬧肚子，生病。于是，回到宿舍，我就單獨(dú)把他們叫下樓，一邊和他們聊天，一邊強(qiáng)制性地和他們一起散步，圍著操場(chǎng)不知走了多少圈，直到他們感覺舒服為止。用孩子們的話說就是，“跟著耿老師出去一點(diǎn)也不想媽媽，真想再過一次這樣的軍訓(xùn)生活。”

愛學(xué)生，是教師的天職，是享受教育的源泉！

二、細(xì)心

班主任工作可謂是千頭萬緒，在學(xué)校里，無論是教學(xué)還是教育，無論是搞衛(wèi)生還是搞活動(dòng)，樣樣離不開班主任，尤其是在我們學(xué)校，我每天的日程和工作都要前一天列下來，雖然都是小事，但只有這樣第二天才不至于漏掉哪一項(xiàng)，耽誤了工作。常常因?yàn)槭虑樘啵瑪D掉了和學(xué)生交流的時(shí)間，所以，班主任尤其要做一個(gè)細(xì)心人，不能忽視了對(duì)學(xué)生的觀察，不然會(huì)錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)，留下隱患。

我就有過這樣一次經(jīng)歷，我?guī)У牡诙€(gè)班，連教了他們五年，從一年級(jí)到五年級(jí)，建立了很深的感情。在四年級(jí)臨放假時(shí)，就我是否能繼續(xù)教五年級(jí)影響到了個(gè)別孩子，但由于正值期末緊張的出卷、復(fù)習(xí)階段，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。一向前三名的鄭××成績(jī)卻直線下滑，情緒很低落，我很生氣，幾次找她談話，甚至批評(píng)她，但都無濟(jì)于事。我感到不妙，便把她媽媽請(qǐng)到學(xué)校來交流，結(jié)果讓我大吃一驚。原來，她就是因?yàn)閾?dān)心我不再教她了，所以學(xué)習(xí)分心，打不起精神來。得知了這個(gè)情況，我后悔及了，如果我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子情緒的波動(dòng)，就不會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)上的退步和情緒的低落。我立刻在班里鼓足大家學(xué)習(xí)的勁頭，一起努力，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師和家長(zhǎng)。她開心地笑了，笑得那么燦爛，笑得充滿自信！你看，我們的學(xué)生多么像荷葉上的露珠呀，可愛、單純、晶瑩剔透，但又那么容易波動(dòng)、受傷害。需要老師精心的呵護(hù)，要有足夠的細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，深入孩子心底，去點(diǎn)亮心靈的那盞燈。

三、寬容

教師常懷寬容之心，用寬容送學(xué)生一輪明月，喚起他們埋藏在靈魂深處的愛和良知。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”

我曾經(jīng)帶過的一個(gè)五年級(jí)，開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，班里接連發(fā)生了幾起丟東西事件，班里有一個(gè)男生叫孫××，他很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但有時(shí)愛說謊，還趁同學(xué)不在，拿過別人的文具，因?yàn)檫@個(gè)不良習(xí)慣，同學(xué)們也因此有些疏遠(yuǎn)他。有一次下了體育課，耿××同學(xué)回教室發(fā)現(xiàn)自己早上帶來的120元錢不見了，這是她交小飯桌的錢，她急得在班里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我一邊安慰耿××，一邊找同學(xué)們了解情況。大家都很氣憤，因?yàn)檎l也不愿看到班里發(fā)生這樣的事情，很多同學(xué)都說是孫××拿的，而且都證明體育課時(shí)只有他回到過教室。但我轉(zhuǎn)念一想，無憑無據(jù)，萬一他不認(rèn)賬怎么辦，再說，真的是他，也最好不要當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)他。

于是，課后我把孫××叫到辦公室，對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，他像撒了氣的皮球，說了拿錢的經(jīng)過。看著他痛哭流涕的樣子，求我不要告訴同學(xué)和家長(zhǎng)，不然他就再?zèng)]有一個(gè)好朋友了，說以后一定改過，決不再范。我的心軟了下來，“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生犯錯(cuò)是不可避免的，任何一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生都渴望老師給予改正的機(jī)會(huì)，而寬容的目的正在于此，通過寬容激發(fā)其情感，使其自我反省，接受教育，我便決定以寬容的心態(tài)處理這件事。從那后，班里再?zèng)]發(fā)生過丟錢的事，讓人驚喜的是，孫××同學(xué)還學(xué)會(huì)了寬容別人。

要相信，每個(gè)孩子心中都有一塊真善美的領(lǐng)地。只要你相信，你愿意去挖掘，就一定能找到。讓他們的心被一輪明月照亮，從此變得皎潔如雪，晶瑩如玉；讓他們的雙眼變得明亮，以便發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。當(dāng)然寬容并不是放任自流，而是以正面引導(dǎo)為主，用寬容的態(tài)度幫助他們尋求良性過渡的途徑，減輕心理壓力，實(shí)現(xiàn)重塑自我。

編輯 段麗君