小學數學實踐活動的教學探究

曹利瓊

【摘 要】隨著教育事業的不斷發展，從傳統的課堂教學逐漸走向開放式教學，即將課堂搬到課外的一種教學方式，數學實踐活動根據分類標準的不同，存在著不同類型的活動課型。利用綜合的實踐活動來加深學生對教學內容的理解，通過學生的自主活動，使其了解數學與生活的廣泛聯系，學會應用已有的數學知識去解決實際問題，通過與他人合作交流以獲得積極的數學情感體驗，從而全面提高學生數學素質。

【關鍵詞】小學數學；課程改革；教學探究；實踐活動

【中圖分類號】O1-0 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437 （2018）04-0173-01

1 目前小學數學綜合實踐活動教學中存在的問題

第一，許多農村小學的數學教育在近十年內并無太大的變化，造成了一些教師認為一直遵從這種教育是沒問題的，同時，在教學方法上也一直沒有變化、沒有創新。在小學數學教學的過程中，一些教師在知識點的講解上也是循規蹈矩，不能清楚地認識到什么是綜合實踐數學課程，首先就需要讓教師進行一個清楚的定位[1]。

第二，對于當下中國的教育來說，雖然開始進行不同程度的改革，然而一些學校對于小學數學綜合實踐活動的教學重視度卻并不夠。一些學校的教師在任教過程中往往將綜合實踐課程的教學內容一帶而過，甚至還有的教師將綜合實踐教學內容作為學生自學內容，沒有真正理解小學數學中開設綜合實踐教學的意義所在，同時也沒有深刻理解小學數學綜合實踐課程給學生與學校帶來的種種好處，從而不能真正地培養人才，這也就造成了對小學數學綜合教學的重視不足等問題的出現。……