羅敏
【摘 要】目前,新課改正逐步深入到各階段的教育教學體系中,在教育教學的不斷探索與創新下,圖示法以其形象、直觀、易理解,被再次成為重要的教學方法。而圖示法的重要組成部分線段圖則再次引起教師的重視,運用線段圖開展小學數學教學活動可以輔助小學生讀懂重點信息,培養學生良好的數學思維能力和清晰的數學思路,提升教學效果。
【關鍵詞】線段圖;小學數學;“解決問題”教學;應用策略
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437 (2018) 04-0195-01
1 借助線段圖解讀信息
指導學生通過線段圖解讀信息,培養學生清晰的數學思路,教師要正視數學知識與問題的數量關系。為學生展示相應的線段圖,用線段表示各種數量關系,指導學生在讀圖過程中學習知識,認知數量關系,并解答問題。例如,在解析加法運算時,將線段圖分成長短一致的三部分,圖中設A、B、C、D四點,A和D在線段兩端,分別表示小紅家和圖書館,B、C兩點在中間,分別代表學校和醫院,然后告訴學生:小紅家離學校50米遠。接著提問三個問題:小紅家距離醫院有多遠?距離圖書館多少米?學校離圖書館有多遠的距離?這樣學生能夠在觀察線段圖的過程中獲取有價值的數學信息,準確判斷方向和距離,最終得出正確的答案[1]。此外,教師應該用線段圖表示小學數學中的“相遇問題”、“相背問題”和“追及問題”,指導學生理解數學公式與方向。
2 借助線段圖構建模型
對于數學知識儲備較少,空間思維相對狹窄的小學生來講,認知和判斷數量關系屬于難點。……